Асиеттерімен (аппақ, суық, шашылады, бірігеді) танысады 3 часть

Металлоконструкторлық бөліктерін өзара ... арқылы бекітеді : болт және гайка

Металлофон аспабы жататын аспаптар тобы: соқпалы

Модель үғымы: зерттелетін объектіні сэйкес ойша бейнелейтін немесе материалды түрде іске асырылған жүйе

Модельдеу-зерттеу объектісі өзімен үқсастық қатынастағы басқа бір объектімен алмастырылатын зерттеу әдісі

Монографиялык тәсіл дегеніміз – бұл: эрбір жаңа сан өзінің алдындағы барлық санмен, олардың арасындағы айырым мен еселік қатынастар

Монолог мәтінін кайталап айтуға көмеКтесетін жүмыс түрі:есіне түсіретін сұрақтар қою

Монолог мәтінін кайталап айтуға көмектесетін құрал: сұрақтар

Монолог мәтінін кайталап айтуға көмектесетін сүрак түрі: бағыттаушы

Монолог нышаны-көркем шығарма

Монолог нышаны:әдеби тіл

Монолог түрінде сөйлеуге үйрету әдістері: қайталап айту, ойдан шығарып айту

Монолог түрінде сөйлеуге үйретудің негізгі тәсілі:ауызша айту үлгісі

Монологке тән стиль: жазу стилі

Монологке тән стиль: публицистикалық стиль

Монологтың максаты:белгілі бір факт жөнінде баяндау

Монологтік тілде колданылмайтынын сөйлемдер: толымды, толымсыз

Монологтік тілде сөзді байланыстыратын синтаксистік күрылымдар-әдеби тілге тән жай және күрделі синтаксистік қүрылымдардың барлық түрлері

Монологтік тілді үйретудін алғы шарты-грамматиканы, синтаксисті үйрету

Монологтін хабарлау мақсаты-нақты фактілер туралы айту

Монологтің мақсаты:белгілі бір факт жөнінде баяндау

Монологтің хабарлау максаты: нақты фактілер туралы айту

Монотипия:бояуға бір-ақ рет бастырып алып бейелеу

Мөлдір желім негізіндегі, тез еріп кететін сулы бояу: акварель

Музыка жетекшісі болмаған кезде тәрбиеші пайдаланатын құрал: сокпалы аспап

Музыка жетекшісіне қойылатын талап -музыкалық оқу-тәрбие жүмысының орындалуына тікелей жауапты

Музыка жетекшісінің сабақкд дайындығы -сабақ жоспары мен оқу құрал - жабдықтарды күні бұрын даярлау

Музыка өнерінде жанр үғымын алғаш енгізген композитор: Д.Кабалевский

Музыка сабағын қысқа мерзімге жоспарлау үлгісі :күнтізбелік жоспар

Музыка сабағындағы тәрбиешінің рөлі көмекші рөл атқарады

Музыка сабағының жоспарын жүзеге асырушы:музыка жетекшісі

Музыка сабағының күн тәртібінде ету кезеңі -күннің бірінші жартысында

Музыка сабағының өту кестесі- аптаға екі рет

Музыка сабактарында нота сауаттылығының мақсаты : музыка сауатының элементтерімен таныстыру

Музыка тындау дегеніміз:балалардың эмоциялык сезімін дамытудағы басты кызмет түрі

Музыка тыңдау дағдысына үйретудің басты окыту эдістері - шығарманы көркем орындау, педагог сөзі

Музыка тыңдау дегеніміз:балалардың эмоциялык сезімін дамытудағы басты қызмет түрі

Музыка тыңдау дегеніміз:дербес музыканың формасы

Музыка тыңдауда музыкалық - дидактикалық ойындардың рөлі - балалар түсінігін жетілдіру

Музыкадағы екпіндердің топка бөлінуі: үш топқа бөлінуі (жэй, орташа, жылдам)

Музыкалык - ырғакты қимылдарға үйретудің басты эдісі :көркем образды сөздер

Музыкалык - ырғақты кимылдарға үйретудің басты әдісі : музыкалық шығарманы түтас орындау, қимылды мэнерлеп, орындап көрсету

Музыкалык - ырғақтык дағдылардың дамуы : жас ерекшелігіне сай бағдарламаталаптарыныңтүрленуі

Музыкалык - ырғақтық кимылға үйретудің басты әдісі: шығарманы түтас орындау, қимылды мэнерлеп орындап көрсету

Музыкалык - ырғақтық қимылмен мэнерлі қимыл дағдыларының өзара байланысы -музыканы қабылдау мен би қимылдарын игеру

Музыкалык білім беру кызметін ұйымдастырудың формасы -музыкалық сабақтар

Музыкалык тәрбие беру жұмыстарын ұзақ мерзімге жоспарлау жүйесі -перспективалык жоспар

Музыкалык тәрбие міндеттері:музыка тындау, эн айту, музыкалық ырғақтық қимыл, музыкалық аспаптарда ойнау дағдыларын дамыту жэне музыка сауаты түсініктерімен таныстыру

Музыкалык тәрбиенің әдістері: музыкалык құралмен сендіру, үйрету, жаттықгыру әдістері

Музыкалыктәрбие және окыту эдістерінің алдымен жүретінін аныкта: окыту эдістері

Музыкалық қызметті үйымдастырудың мақсатыбалаға жүйелі, мақсатты, жан - жақты тәрбие беру

Музыкалық - ырғақты қимылдарға үйретудің басты эдісі : музыкалық шығарманы тұтас орындау, қимылды мәнерлеп, орындап көрсету

Музыкалық - ырғақтык дағдылардың дамуы : жас ерекшелігіне сай бағдарламаталаптарыныңтүрленуі

Музыкалық - ырғақтык қимылмен мэнерлі қимыл дағдыларының өзара байланысы -музыканы қабылдау мен би қимылдарын игеру

Музыкалық - ырғақтық дағдылардың дамуы :музыканы сеінуі

Музыкалық - ырғақтық дағдылардың дамуы:жас ерекшелігіне сай бағдарлама талаптарының түрленуі

Музыкалық білім беру қызметін ұйымдастырудың негізгі формасы . Музыкалық сабақтар

Музыкалық дыбыстардың қасиеті -ұзактығы, биіктігі, тембрі, каттылығы

Музыкалық кабілеттілікті дамыту белгілері : сипатын сезіну, тыңдау кабілеті-, шығармашылығы

Музыкалық қызметті үйымдастырудың мақсаты: балаға жүйелі, мақсатты, жан - жақты тәрбие беру

Музыкалық сабақтар...........балаларды тәрбиелеудің, оқытудың, жетілдірудің негізгі формасы

Музыкалық сабақтарды перспективалық жоспарлау мерзімі: 2-3 айға

Музыкалық тәрбие беру жұмыстарын ұзак мерзімге жоспарлау жүйесі :перспективалық жоспар

Музыкалық тәрбие беру жұмыстарын ұзак мерзімге жоспарлау жүйесі :перспективалық жоспар

Музыкалық тәрбие беру процесіндегі тәрбиешінің ролі:баланың орындаушылық қабылеттерін дамытуда үнемі ат салысуы

Музыкалық тәрбие беру процесіндегі тәрбиешінің рөлі :баланың орындаушылық қабілеттерін дамытуда үнемі ат салысуы

Музыкалық тәрбие беруде колданылатын тэсіл дегеніміз: мақсатқа жету де қолайлы жағдай тудырып, жұмысты жеңілдететін көмекші кұрал

Музыкалық тәрбие беруде колданылатын тэсіл дегеніміз: мақсатқа жету де қолайлы жағдай тудырып, жұмысты жеңілдететін көмекші кұрал

Музыкалық тәрбие беруде оқыту тәсілдерінің езгеруі -балалардың жас ерекшелігіне байланысты

Музыкалық тәрбие берудің» перспективалық жоспарын жасайтын тұлға: музыка жетекшісі

Музыкалық тәрбие берудің» перспективалық жоспарын жасайтын тұлға: музыка жетекшісі

Музыкалық тәрбие міндеттері:музыка тындау, эн айту, музыкалық ырғақтық қимыл, музыкалық аспаптарда ойнау дағдыларын дамыту жэне музыка сауаты түсініктерімен таныстыру

Музыкалық тәрбие міндеттерін жүзеге асыру жолдары -перспективалық және күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау

Музыкалық тәрбиенің әдістері: музыкалық қүралмен сендіру, үйрету, жаттықтыру әдістері

Музыкалық тәрбиенің басты әдісі :музыкалық қүралдармен сендіру әдісі

Музыкалық тәрбиенің басты эдісі -музыкалық кұралдармен сендіру эдісі

Музыкалық шығармаларға өзіндік вариант ойлап табу... импровизация деп аталады

Музыкалық іс-шаралардың сценарийі: белгілі-бір окиғаның егжей-тегжейлі эдеби музыкалык өңделуі

Музыкалықтәрбие беру процесіндегі тәрбиешінің рөлі - баланың орындаушылык кабілеттерін дамытуда үнемі ат салысуы

Музыкалықтәрбие беруде окыту тэсілдерінің өзгеруі :балалардың жас ерекшелігіне

Музыкалықтәрбиеніңэдістері-музыкалық қүралмен сендіру, үйрету, жаттыктыру эдістері

Музыканы дене шынықтыруда, таңертеңгілік жаттығуларда қолданудың пайдасы: балалар көңілін ширата түседі, жаттығулар сапасын арттырып, үжымды топтастырады

Музыканы тывдау дағдысына үйретуде қолданылатын жүмыс түрлері: концерттер, үнтаспа тыңдау, сабақтар

Музыканың адам рухани дүниесіне әсері -музыка адамның өмірлік серігі

Музыкапық білім беру қызметін үйымдастырудың негізгі формасы: музыкалык сабақтар

Музэіканы тындау дағдысына үйретуде оқытушыныцсөзіндік әдістері: қысқа әңгімелер, түсіндірулер, сүрақтар

Муфельдық пеште күйдіру үшін температура ... болу қажет : 800-900

Мұғалімнің дау-жанжалды шешудегі қабылдайтын эрекеті :дау-жанжалға катысушылардың кінэсін аныктау

Мүғалім шеберлігінің жоғары деңгейі, нәтиже беретін оқыту мен тәрбие тәжірибесі:озат педагогикалық тәжірибе

Мүғалімнің кәсіби шеберлігін жетілдіру жолдары: өз бетінше білім алу, үжымдық жолмен мамандықты көтеру

Мүғалімнің қоғамда алатын орнын дәріптей отырып, «Балаға ананың сүтін табиғат береді, рухын үстаз береді»,-деген сөздің авторы:А.Байтүрсынов

Мүғалімнің оқушыға оқу материалын жеткізу қабілеті: дидактикалық

Мүғалімнің сапалық қасиеттері мен белгілерінің жиынтығы: профессиограмма

Мүсін өнерінің баска бейнелеу енері түрлерінен айырмашылығы:басты эсері аймақтық формасында

Мүсін өнерінің басқа бейнелеу өнері түрлерінен айырмашылығы: форманың жеке берілуінде

Мүсіндеу барысында материалдар мен құралдар ... үстінде болуы қажет:тақтайшаның

Мүсіндеу оку сағаттары балаларда ... қимылдарын дамытады: қолдары мен саусақтарының қозғалысын

Мүсіндеу өнерінде,жазыктык бетінен жарытысынан кеп шығарылып орыналған шығарма:горельеф

Мүсіндеу іс-әрекетіндегі ангоб: саз балшықты сумен араластыра отырып қаймақтың суықтығындай болуы

Мүсіндеу іс-эрекетіндегі стека: пышақ түрі

Мүсіндеуде пайдаланатын таякша: стека

Мүсіндеуде пластикалы әдісті... деп атайды мүсіндік

Мүсіндеудің ерекшелігі... беруде көрінеді-заттың көлемін

Мүсіндеудің міндеттері мен тақырыбы топтан топқа ... принцип бойынша қүрастырылады-жүйелі

Мүталімнің дау-жанжалды шешудегі қабылдайтын әрекеті :дау-жанжалға қатысушылардың кінәсін анықтау

Мына материалдарды пайдаланатын әрекет түрі: альбом, қылқалам, қаламсап, гуашь, сурет т.б.бейнелеу өнері (сурет салу)

Мысыкты, итті, тауықты, қоянды атап көрсетеді, кимылдарымен (жүруі, жүгіруі, секіруі) танысады, дыбысын немесе кейбір кылығын қайталап керу ....... нэрестелер тобы балаларына тэн

Міндетті мектепалды даярлық түжырымдамасындағы еңбек әрекеті процесінде балаланың жеке түлғасын тәрбиелеу түрлеріне ... жатады-жауапкершілікке, дербестікке, дүрыс мінез-қүлыққа тәрбиелеу

Міндетті оқылатын пәндер жазылған қүжат -базистік оқу жоспары.

Міндетті шешуі немесе ішкі іс-әрекет жасау нәтижесінде болатын бала ойлауы: көрнекі бейнелік

Мінез - кұлық инстинктерінің тума түрлерін тазатүрінде көруге болатын кезең: жаңа туган

Мінез-кұлкын өзінің сырткы жэне ішкі эрекеттерімен саналы түрде баскара алатын еріктің пайда-болатын жасы:мектепке дейінгі шақ

Мэдени-гигиеналық дағдыларды калыптастырудың негізгі шарттары -жақсы жағдай жасалуы, күн тәртібінің сақталуы

Мэнерлі қозғалыс дағдыларын қалыптастыратын қимыл түрлері : гимнастика жаттығулары, би элементтері, сюжетті ойындар

Н.Ә.Назарбаевтың «Айналаны қоршаған ортаны қорғау» Заңының шыққан жылы...1991 жыл

Накты жиынтыктармен,әр түрлі анализаторлар аркылы кабылданатын ақырғы жиын-санау

Накты фактілердің бір- бірімен байланыстылығы-мезгілдік немесе себеп-салдарлық

Нақты жиынтыктармен,әр түрлі анализаторлар арқылы қабылданатын ақырғы жиын-санау

Нақты затқа немесе суретке сүйеніп, қолданылатын окыту әдістері-дидактикалық ойындар

Нақты фактілер жөнінде хабарлайды-монолог

Нақты фактілердің бір- бірімен байланыстылығы:себеп- салдарлық

Натурадан сурет салу бағдарлама бойынша ... тобында қарастырылған -жоғары

Натурал катардағы сапнын нөмірі, баска сандар арасындағы онын орны-санның реттік мэні

Натурал қатардагы санның нөмірі мен басқа сандар арасындағы орны-реттік сан

Натурал сандар қатарын анықта: /1,2,4,/; /10,11,12/; /15,16,18/; /20,21,25/ ; /35,36,38/-10,11,12

Натюрморт салуда қолданылатын заттар жиынтығы –натуралық фонд

Натюрморт салуда перспектива зандылығын колдана отырып,... көрсетуге болады :кеңістік

Натюрморттың жалпы өлшемі... үшін кажет: қағаз парагының бағытын аныктау

Натюрмрт салып үйренудің алғашқы кезеңінде ... қолданылады :карандаш

Наурызда тыңайтқыштар тасиды, тұқымдардың өнгіштігін тексереді, сәуірде топырақ даярлайды, жаздық дақылдарды себеді, маусымда картоп егеді, кеш егетін дақылдарды аяқтайды: егіс жүмыстары

Нәреенін сапасы мен қасиетін практиқалық әрекет үстінде танып білу дегеніміз – бүл: перцепциялық эрекеттер

Нәрестенің 6 айлығындағы қимыл - қозғалысы -аунап еңбектенуге әрекет жасайды

Нәрселерді қандай да бір параметрінін өсуіне қарай бір қатарға орналастыру қатынасы:реттік

Нәрселерді үлкен-кіші, артык-кем, ұзын-кысқа өлшемдері аркылы анықтау-салыстыру

Нәрселердін өлшемін «ауыр», «жеңіл» терминдері арқылы бейнелеу: салмақтау

Нәрселердін формасын тани білудегі геометриялык пішіндердін ролі-пішіндерді айыра білуді үйрету, өлшемдердің шамасына байланыссыз атай білуді үйрету

Нәрселердің өлшемі мен формасын үйретуде қолданылатын әдістер-беттестіру, салыстыру,топтау

Нәрсенін өлшемдерін әр түрлі қашықтықта жэне әр түрлі орналасу қалпында қабылдау қабілеті: қабылдау тұрақтылығы

Нәрсенін шамасын кабылдайтын дене мүшесі: көз

Нәрсенің кеңістіктегі козғалысын байкау былайша ерістейді: оны бала өзінен ілгері қарай горизонталь бағытта қабылдайды, одан кейін вертикаль бағыттағы козғалысын бақылап үйренеді

Нәрсенің өлшемдерін әр түрлі қашықтыкта және әр түрлі орналасу қалпында кабылдаукабілсті:қабылдау тұрақтылығы

Нәрсенің сапасы мен қасиетін практикалық әрекет үстінде танып бглу дегеніміз – бүл:перцепциялық әрекеттер

Нәрсенің шамасын қабылдайтын дене мүшесі:көз

Негізгі ереже бойынша бас биіктігі бойдын ұзындығына ... өлшенеді:8 рет

Негізгі кеністік бағыттарын сөзбен жеткізу жүйесі:ілгері - кейін, жоғары - төмен, оңға - солға...

Негізгі кеністік бағыттар бойынша сөздік санак системасын игеру кезеңі, бүл-мектепке дейінгі жас

Негізгі кеністік бағыттар бойынша сөздік санақ системасын игеру кезеңі, бүл:баланың ақыл-ойын жүйелеу, ойлау қабілетін жетілдіру, дәлдікке үйрету, шындыққа тәрбиелеу

Негізгі кимыл-қозғалыс түріне жатпайды : ойын

Негізгі қимыл-қозғалыстар бөлінеді : циклді және ациклді

Негізгі қозғалыстарға жататын жаттығулар : жүру, жүгіру, секіру, лақтыру, қағып алу, өрмелеу, еңбектеу, тепе-теңдік сақтау

Негізгі педагогикалык ұғымдарға жатпайды : машықтану

Негізгі түс біртіндеп басқа түске ауысатын түрлі-түсті жолақты ... дейді -спектр

Негізгі түстер қатары:көк, қызыл, сары

Неміс дидактигі әрі психологы В.А.Лайдың зерттеулері бойынша балабақшада математикаға оқытудың міндеті:20-ға дейінгі әрбір санның анық та айқын бейнесін қалыптастыру

Неміс педагогы А.В.Грубенің 1842 жылы жарык көрген кітабы:эвристикалық методқЗ негізделген қарапайым мектепте есептеуге оқытуға басшылық

Нені білуді талап етілетін есептің мәні: сұрағы

Нота аркауындағы кілт белгілері :скрипка және бас

Нота арқауындағы дыбыстар саны -жетеу

Нота арқауындағы кілт : скрипка жэне бас

Нотаны жарты тонға жоғары немесе томен кемітетін белгілер:диез, бемоль

Нышанның ықпалымен қалыптаскан қабілеттің түрі:дарындылық

Нэресте жас кезеңі: :туғанан Іжасқадейінгі кезес

Нэрестенің 6 айлығындағы қимыл - қозғалысы :аунап еңбектенуге эрекет жасайды

Объективті ғылыми деректер, теориялар және зандармен таныстыруды талап ететін оқыту принципі, бүл:ғылымилық

Объективті түрде санамыздан тыс және одан тәуелсіз болатын шама.уақыт

Объектілерді санақ жүйесінің бас нүктесіне қатысты лайықтау: I кезең

Объектілердің бастапқы нүктеден орналасу қашықтығына байланысты кеңістікті бағдарлау:II кезең

объектілері мен күбылыстарының арасындағы карапайым байлықтар жөнінде білім беру: ақыл-ой тәрбиесінің міндеттері

Озат педагогикалық тәжірибені насихаттаудың формалары: ауызша, баспасөз

Ойда сактаудын негізгі жолдары: өздігінен есте сақталу, өз еркімен есте сақтау

Ойлану іс -әрекетінің қорытындысы -дүрыс шешім қабылдау

Ойлау дағдыларын калыптастыру принципі: түсіну принципі

Ойлау іс-эрекетінің калыптасуы мен жетілуінде ойлауды күрайтыны: негіз

Ойлаудын нәтижесі-тіл

Ойлаудың физиологиялық негіздерінің түсіндірілуі: бірінші, екінші сигнал жүйесі

Ойын әрекеттері қандай да бір әдеби шығарма, ертегінің мазмүнымен шарттас ойын түрі, ол: драматизациялық ойын

Ойын баланын психикасында ... өзгерістер туғызады: сапалық

Ойын мен еңбек өзара байланысты, себебі-ойын мен еңбектің арасындағы үқсастығы мен айырмашылығында

ойын сауықтарда музыкалық шығармаларды іріктеу шарты: Балалардың жас ерекшелігін ескеру.

Ойын түрі келістірілген ертегі-драмалық

Ойындарды ұйымдастырудың сәтті өтуінің нэтижесі :тәрбиешінің шеберлігіне байланысты

Ойынды тәрбиелік жағынан қадағалау -баланың ынтасы, ойынга қатынасы

Ойынды тікелей басқару әдісіне қатысы жоғы : ойын материалдарын жаңарту

Ойынның мазмұнына рольге эртүрлі көрнісітн туғызатын ойын түрі : мазмұндық-рольдік

Ойынның өзіндік басты ерекшелігі: бала ойын үстінде жақсы көңіл-күйде болады

Ойын-сауыктарда музыкалық шығармаларды іріктеу шарты:балалардың жас ерекшелігін ескеру

Ойын-сауықтардыңөту мерзімі : екі аптада бір рет

Ойыншыктар мен мүсін мүсідеуде және сурет салуда ... негізгі көрнекілік болып саналады-үлгі

Ойыншыктар, саусақ, көлеңке, үстел үстіндегі, жазык театрлар, фланелеграф -...қуыршақ театры түрлері

Окиғалар,заттар туралы ,сурет, кинофильмдер бойынша баяндау:эңгімелеп беру түрлері

Оку дағдысының негізін қалау ,фонетикалық есту қабілетін дамыту, дыбыстарды ажырата білуге,әріптерді тануға, әріптің баспа түрін таңбалап жазуға , буын, сөз, сөйлемді оқуға, ауызша сөйлеуге үйрету, кітап оқуға қызығушылығын арттыру-сауат ашу мақсаты

Оку жұмысын ұйымдастырудың негізгі : оқу іс-эрекет

Оку жүмысын үйымдастырудың негізгі формасы : оқу іс-эрекет

Оку материалын сүрыптау және оқыту әдістерін іріктеу принципі: ғылымилық

Оку сағатын өткізу эдістемесінің бөлігі... балалар жұмысын талдау

Оку сағатының ... бөлігіне ең аз уакыт бөлінеді: дайындыкбөліміңде

Оку іс- эрекетінде жетістікке жетудің негізі : оқу міндеттерін қоя білу

Оку іс-эрекетінің жекелеген бөліктері мен толық оқу іс-эрекетінің ұзақтығын анықтау әдісі бұл:хронометрлеу эдісі

Оку, тәрбие міндеттерін шешудіңтиімді жолдарын іздестіру, педагогикалык тапқырлык таныту қабілеті:конструктивті

Окудың негізгі максаты: білім және іс- эрекет қабілеттерін меңгерту

Оку-тәрбие жұмысын жүргізудің ерекше өнері: педагогикалық шеберлік

Оку-тәрбие мекемелерінің жиынтығы : білім беру жүйесі

Оку-тәрбие процесін ізгілендіру идеясын ұсынған қазакетандык жаңашыл педагог:Қ.М.Нұрғалиев

Оку-тәрбие процесіндегі жер учаскесінің маңызы : балалар бакшаларындағы оқу-тәрбие міндеттерін іске асырудағы ең қажетті базасы