Ориентиры, необходимые для разработки теории, теория исследовательских

Методов (учение о методе), а также методические, технологические

Компоненты, соподчиненные с сущностной, ценностно-

Смысловой ориентацией педагогической теории. В этом перечне угадывается

Трехсоставная природа методологии педагогики - ценностно-

Целевой, инструментально-теоретический, технологическийуроътт.

Структурный анализ методологических оснований педагогической

Пауки позволяет обнаружить, что для социально-культурной деятельности

Характерно наличие методологической специфики по каждому

Из этих уровней. При этом выраженность специфики оказывается различной

По всему составу компонентов, входящих в указанные уровни.

В таблице 1 соотнесены структура и состав методологии социаль-»

Но-культурной деятельности, что позволяет показать ее общепедагогическую

И узкоспециальную природу.

На ценностно-целевом уровне специфика методологии социально-

Культурной деятельности проявляется прежде всего в таком компоненте

Методологии, как социальные цели.

Определяющее значение всеобщей, то есть философской, методологии

По отношению к общенаучным и специальным методам исследования,

Как правило, характеризуется тем, что она пронизывает каждый

Из исследовательских методов.

История и методология теории социально-культурной деятельности

Таблица 1

СТРУКТУРА И СОСТАВ МЕТОДОЛОГИИ

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Уровни в структуре

Методологии

Ценностно-целевой

Уровень

Инструментально-

Теоретический

Уровень

Технологический

Уровень

Состав методологии социально-культурной

Деятельности

Социальные цели, влияющие на развитие воспитательной

Деятельности в сфере досуга, ориентация на

Цели гармонизации социального взаимодействия,

Приобщения развивающейся личности к ценностям

Культуры и др

Философские основания - обобщенные философские

Идеи, определяющие сущность свободного развития

Личности в ее наилучших потенциях и дарованиях,

Творчестве, социальной активности

Понятийный аппарат - тезаурус базовых и периферийных

Понятий, в котором отражается специфика

Предметной области науки, а также присутствуют понятия

Из общенаучной, частнонаучных теорий (педагогики,

Психологии, социологии, теории досуга, теории

Культуры, социальной работы, менеджмента и

Др ), язык педагогической науки

Научные представления о теории социально-

Культурной деятельности (т е знания о знаниях как

Отраженных в теории), об особенностях применения

Категорий, принципов и законов научного познания в

Исследовании социально-культурных явлений и процессов

Методы научного исследования как инструмент научного

Поиска, научного решения задач теории и практики

Социально-культурной деятельности

Методы проектирования и прогнозирования социально-

Культурных процессов

Принципы и методы, реализуемые в реальных ситуациях

Социально-культурной деятельности, социального

Воспитания в досуговых ситуациях

Принципы и методы интерпретации результатов культурно-

Воспитательной деятельности и последствий

Внедрения инноваций

Показатели и критерии эффективности качества результатов

Профессиональной деятельности работников

Социально-культурной сферы

_____ Раздел I. Научный статус теории содаально-культурной деятельности

Инструментально-теоретический уровень методологии социально-

и у«i.i урной деятельности включает в свой состав не только систему

Синих, баювых понятий нашей теории, но и систему представлений о

м»чид|1Х научного исследования, адекватных ее предметной области

(>дн.1КО отдельный метод исследования, особенно когда он выполнит

(ик'рационно-техническую задачу, может представляться иссле-

шише/но или в определенных пределах, или оставаться нейтральным

Будучи включенным в общеметодологическую систему метод иссле-

ШШ.НП1Я как компонент методологии наследует специфику ценностно-

iw/ii'iioio инструментально-теоретического уровней Значение теоре-

ut'iaiuix концепций (общих и частных) проявляется при необходимое

In определить взаимосвязь и последовательность применения ис-

( «едшительских методов Такая необходимость возникает всегда, и

Ппппннистский подход к исследованиям, пытающийся создать иллю-