Сфере научного познания. В конечном счете парадигма конкретизируется

В теории.

ТЕМА 9. СТРУКТУРА ПАРАДИГМ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ "

ИССЛЕДОВАНИЙ

Структура и многоукладный характер парадигм социально-

Культурных исследований. Содержательные и динамические

Компоненты парадигм. Мультипарадигмальный характер теории

Социально-культурной деятельности.

Основные характеристики парадигмы (имеет временный

Характер; видоизменяется под воздействием новых обстоятельств

(фактов); воздействует на методологию и теорию).

Общенаучный, частнонанучный, специально научный

Уровни в структуре парадигм.

Изучение уровня конкретизации парадигм той или иной социальной

Науки, хотя и с большой долей условности, позволяет выявить

Неоднородный состав тех правил, которые исповедует научное сообщество.

Говоря другими словами, парадигмы могут различаться даже

На уровне одной науки. При этом различия выявляются по линии анализа

Специализации парадигмы (общенаучный, частнонаучный, спе-

История и методология теории социально-культурной деятельности

Циалыюнаучный тип парадигмы), ее содержательных компонентов

(эксплицитных правил, нормативных параметров научно-

Исследовательской работы и т.д.), динамических компонентов (наличие

В структуре парадигмы реликтовых, новых элементов).

При этом вполне очевидным является тот факт, что парадигма социальных

Наук сильно зависима от внешних условий - социально-

экономических |И социально-культурных (аксиологических) основ

Общественной жизни, которые выступают как своеобразные контексты

Видоизменения и утверждения парадигм. Методология социальных

Наук всегда опредмечивается теми контекстами, которые составляют

Базис социально-экономического и духовного развития общества.

Широко известны отличия обществоведческих научных школ в

Различных странах, в различных национальных образованиях, в общностях

С разным уровнем потребления и индустриального (постиндустриального)

Развития и т.д. Дифференцированность, сложная структура

И многосоставность этих контекстов предопределяют столь же

Вариативную и сложноорганизованную структуру социально-

Культурной методологии.

Имеется определенная созвучность представлений о вариативной

Структуре парадигм, которые сложились в смежных науках (например,

Эстетика, культурология, социология и др.), ориентированных на

Осмысление социокультурных феноменов.

В эстетике и искусствознании содержание понятия «парадигма»

часто сближается с общеупотребительным термином «стиль искусства

» или «художественный стиль», который представляет собой предельно

Общее фундаментальное определение организующих установок,

Принципов и форм художественного мышления и творчества, характерных

Для исторического периода культуры.

Стиль является интерсубъективной (межсубъективной) основой

Организации художественного восприятия, оценки и освоения мира,

Имея исторические ограничения. Как выясняется в структуре стиля

Можно обнаружить познавательный смысл, свойственный перцепции

Искусства как мировоззрению исторической эпохи, отличающий ее от

Других эпох. Поэтому искусствоведы утверждают, что художественный

стиль - это «культурно-историческая парадигма искусства определенной

эпохи, подобная понятию парадигмы науки»54.

Бергер Л. Г. Пространственный образ мира (парадигма познания) в структуре

художественного стиля / / Вопросы философии. - М, 1994. - №4. - С.

114-128.

Раздел Ш. Парадигмы социально-культурных исследований

Сходным образом обстоят дела и в социологии, в которой по суще-

сту «как бы параллельного развиваются две плохо согласующиеся

между собой парадигмы: макросоциологическая и микросоциологическая

»55. Истоки этих парадигм - в классической философской антиномии

Концептуально-теоретического и феноменологического подходов

К анализу природных и общественных явлений. На уровне макро-

Социологической парадигмы исследователи оперируют понятиями

Общества, культуры, социальных систем и структур, глобальных социальных

Процессов, а на уровне микросоциологической парадигмы - с

Понятиями социального поведения, акцентируя внимание на его механизмах,

Включая межличностное взаимодействие, мотивацию, стимулы

Групповых действий и т.д. Отметим, что в данном случае деление