Освоения, сохранения и распространения ценностей культуры

В первую очередь к ним относятся: гуманистическая направленность,

Творческие начала, удовлетворение и последовательное возвышение

Духовных интересов и потребностей людей.

Важно подчеркнуть, что культурологический подход оказывается

Решающим не только в определении социально-культурной деятельности,

Но и в выявлении ее основных функций, т.е. категорий, выражающих

Проявление свойств и предназначенности социально-

Культурной деятельности к определенным конструктивным действиям,

Реализующим культуросозидающие возможности общества и стимулирующим

Культурно-творческое развитие личности. К ним

М.А. Ариарский относит следующие функции:

- адаптивно-нормативная функция - хоминизация личности: освоение

Формирующимся индивидом основ санитарно-гигиенической

Культуры, культуры речи и других элементарных человеческих качеств,

Адаптация к социуму и его культуре, приобретение способности

К самоконтролю и саморегуляции поведения;

- образовательно-развивающая функция - освоение ценностей

Культуры, последовательный процесс социализации, инкультурации и

индивидуализации личности (см. понятия: социализация, инкульту-

Рация, индивидуализация);

- преобразовательно-созидательная функция - вовлечение личности

В процесс создания ценностей культуры, в различные формы художественного,

Технического, социального творчества;

- эколого-охранительная функция - формирование экологической

Культуры, сохранение культурного наследия, природной и культурной

Среды;

337 См.: Ариарский М.А. Прикладная культурология. - 2-е изд., испр. и доп. -

СПБ.: Изд-во «ЭГО», 2001. -288 с.

История и методология теории социально-культурной деятельности.

- информационно-просветительная функция - накопление, хранение

И распространение информации, культурно-просветительная деятельность,

Формирование интеллектуальных и иных качеств, необходимых

Члену информационного общества XXI века;

- интегративно-коммуникативная функция - диалог культур, взаимовлияние

Локальных цивилизаций, раскрытие достижений национальных

И региональных культур, обеспечение адекватного и гуманного

Восприятия субкультур, формирование культуры деловых и неформальных

Отношений;

- рекреативно-игровая функция - формирование празднично-

Обрядовой и игровой культуры, обеспечение зрелищно-

Развлекательного досуга и психологической разрядки.

Позиция М.А. Ариарского достаточно широко известна и поддерживается

Учеными не только в России, но и за рубежом. Так, если

М.А. Ариарский достаточно мягко и последовательно разъясняет свою

Позицию, то его последователи четко и конкретно указывают на то, что

«современная социально-культурная деятельность является частью

Культурологического знания, развиваясь, она имеет собственный

предмет исследования и обосновывает соответствующие ему методы»

(с чем без сомнения можно спорить!).

При характеристике социально-культурной деятельности как общественного

Явления В.М. Рябушев указал на несколько ее особенностей,

Определяющих существенные взаимосвязи с другими явлениями

социальной действительности:

• первая особенность состоит в том, что по своему назначению

Социально-культурная деятельность выполняет основную

Социальную функцию - подготовку человека к

Участию в трудовой и общественной деятельности в целом.

Назначение социально-культурной деятельности в

Самом широком смысле в том, что она выполняет прогрессивную

Функцию всестороннего развития личности. Содержание,

Формы и методы социально-культурной деятельности

Как явления исторического, социально детерминированного

В демократическом обществе приобретают

Ярко выраженный характер;

• вторая характерная особенность социально-культурной

Деятельности как общественного явления заключается в

Том, что по своему содержанию она должна дать знания,

Привить навыки и умения, накопленные человечеством в

Различных областях жизнедеятельности;

Раздел VII. Парадигма социальной активности

• третья характерная особенность социально-культурной

Деятельности как социального феномена состоит в том,

Какими путями формируются установки, качества личности

Для полноценной жизнедеятельности338.