Методы конкретных журналистских профессий

В современной журналистике наблюдаются разнообразные тенденции профессионализации. Социальные, экономические и технологические факторы обуславлива­ют дифференциацию и интеграцию ("преломление") журналистских профессий. Конкретные амплуа предписывают определенные правила работы. Профессиональные приемы репортера: оперативность, работа с источниками "опережающей ин­формации", приемы создания "эффекта присутствия" и т. д.; комментатора: компетентность, универсальность амплуа, имиджевые характерис­тики; интервьюера: эффективные приемы ведения беседы, в чем проявляется инди­видуальность журналиста.

Вопросы и задания

1. Профессиональные приемы репортера, особенности работы в разных СМИ (газета, радио, телевидение).

2. Правила работы и профессиональная методика интервьюера.

3. Метод творчества комментатора, специфика работы на телевидении и радио, в печатных изданиях.

8. Журналистский текст: типы, приемы построения

Проанализируйте структуру печатного текста в различных типологических вариантах (ка­чественная пресса, массовая пресса, столичные и региональные из­дания). На примере конкретных телевизионных и радиопрограмм охарактеризуйте структуру аудиовизуального текста.

Вопросы и задания

1. Типы коммуникативных текстов (печатные, аудиовизуальные).

2. Приемы построения коммуникативного текста.

3. Типы заголовков в современной прессе.

4. Дайте альтернативные варианты заголовков.

Технология подготовки журналистского текста

Информационные тексты отличаются четкой композиционной структурой. Предложите новостные темы, которые бы освещали социаль­но-политическую и производственно-экономическую жизнь региона; деятельность органов власти и общественных движений; экологичес­кие проблемы, проблемы культуры и духовного самоопределения чело­века и др. Аналитические тексты также подчиняются жанровой логике, включают исходную концептуальную схему, определенные сюжетно-композиционные приемы (описание и объяснение проблемы, прогноз, оценка)

Вопросы и задания

1. Подготовьте новостную публикацию, посвященную памятной дате в истории города (области) .

2. Подготовьте аналитическую публикацию со следующими сю­жетно-композиционными элементами:

- описание проблемы: зафиксируйте результаты наблюдения, бе­седы, изучение документов и т.д.

- объяснение: установите причинно-следственные связи между событиями, явлениями и т.д.

- прогноз: определите перспективы явления на основе данных о его настоящем и прошлом.

- оценка: охарактеризуйте качества явления с помощью "оце­ночных слов", с помощью образных сравнений; опишите действия участников событий или собственные действия и т.д.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1. Тема как основа журналистского творчества: понятие, типо­логия, факторы "аудиторной перспективы".

2. Способы реализации темы в различных коммуникативных текс­тах (территориальная и типологическая обусловленность ).

3. Типы источников информации.

4. Основные современные формы информирования журналистов.

5. Метод наблюдения в журналистике: общие и профессиональные характеристики. Функции метода в журналистском творчестве.

6. Метод наблюдения в журналистике: основные модификации:

7. Принципы работы журналиста с документами.

8. Использование документов в журналистском материале.

9. Профессиональное общение журналиста: функции, специфика, типы и формы.

10. Структура беседы как профессионального общения журналис­та (этапы, типология вопросов), приемы и "правила" ее ведения.

11. Психологические аспекты профессионального общения в жур­налистике.

12. Получение информации в различных коммуникативных услови­ях.

13. Интервью: подготовка и проведение, коммуникативные фак­торы успеха.

14. Интерактивные методы в творческой деятельности журналиста.

15. Социологические опросы в практике современной журналис­тики (цели, виды, специфика).

16. Журналистское расследование как творческий метод: специ­фика, функции и цели.

17. Журналистские расследования в практике современных СМИ.

18. Принципы формирования индивидуальной системы источников информации.

19. Обзор собственных публикаций за последние 2-3 года (вы­бор темы; проблемы и события, актуальность).

20. Роль метода наблюдения в исследовании конкретной соци­альной ситуации (по публикациям конкретного издания или собствен­ного творчества).

21. Охарактеризуйте функции документа в журналистском мате­риале (по публикациям конкретного издания или собственного твор­ческого опыта).

22. Опишите способы представления документа в конкретных из­даниях, публикациях (аналитический обзор).

23. На документальной основе подготовить информационную или аналитическую публикацию.

24. Проанализируйте интервью в иллюстрированных еженедельни­ках, охарактеризовать тип и структуру общения, характер вопросов.

25. Проанализируйте интервью в качественном издании, охарак­теризуйте тип и структуру общения, характер вопросов.

26. Составьте вопросы для эксклюзивного интервью.

27. Обобщите этапы и приемы беседы в собственном творческом опыте.

28. Дайте сравнительное описание метода интервьюера (коммен­татора, ведущего) столичного и регионального ТВ (радио, прессы).

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

1. Журналистский текст: особенности восприятия на интеллек­туальном и эмоциональном уровнях.

2. Печатный текст: разновидности и структура.

3. Варианты аудиотекстов (радиотекстов), их структурно-жан­ровые отличия.

4. Визуальные тексты (телетексты), их двууровневая семиоти­ка (словесная и изобразительная).

5. Информационные тексты: структура и технология (факт и новость; признаки "перспективного факта"; "жесткое" и "мягкое" информирование).

6. Аналитические тексты: структура, виды и технология.

7. Художественно-публицистические тексты: структура, виды и технология.

8. Охарактеризуйте роль заголовка в восприятии печатного текста.

9. Теоретические методы осмысления информации.

10. Логические методы осмысления информации.

11. Использование фактологической информации в тексте.

12. Использование оценочной информации в тексте.

13. Нормативная информация в тексте.

14. Программная информация в тексте.

15. Методы обоснования фактологических суждений.

16. Методы обоснования оценочных суждений.

17. «Констатирующий» метод построения текста.

18. Драматургический метод построения текста.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Курс предполагает сочетание лекционной, семинарской и самостоятельной форм обучения. В лекциях излагаются теоретические и методические подходы к осмыслению тематических разделов курса, решению конкретных вопросов. Самостоятельная работа нацелена на изучение исследований и источников, критический анализ практики СМИ и подготовку творческих работ. Она включает подготовку к прак­тическим занятиям: знакомство с учебной и научной литературой, контент-анализ периодических изданий, теле- и радиоканалов, вы­полнение письменных работ; выбор темы и сбор материала к курсово­му сочинению.

Тематика и структура семинарских занятий определяется содержанием лекционного курса и логикой творческого процесса журналиста. На занятиях закрепляются теоретические знания, полученные студентами на лекциях, формируются и совершенствуются профессиональные навыки. Семинарские занятия строятся в форме обсуждения творческих письменных работ, а также материалов, изученных студентами самостоятельно. Студент выполняет творческое задание по актуальной теме. Выполненные работы зачитываются и обсуждаются на занятиях.

Работа студентов на семинарских занятиях предполагает следующие формы:

- реферирование научных и журналистских исследований

- сравнительный анализ материалов разных СМИ, обсуждение публикаций по теме

- обзор печатных изданий, комментирование актуальных событий

- знакомство с творческой лабораторией современных журналистов

- выполнение творческих заданий

- обсуждение творческих заданий, оценка их достоинств и недостатков

- отработка методов и приемов сбора информации и создания текстов

- выполнение в аудитории тематических эссе и этюдов, развивающих профессиональные навыки (внимательность, наблюдательность, логичность и т.д.)

- моделирование профессиональных ситуаций.

Задача семинарских занятий – отработать теоретические знания на практике, поэтому программа занятий включает элементы творческого освоения методов журналистской деятельности, нацелена на отработку и формирование профессиональных навыков, которые студенты могут применять на практике.

Предметом теоретического и практического освоения являются методы журналистской творческой деятельности. По каждой теме студенты выполняют творческие задания. В ходе практических занятий выполненные задания обсуждаются под руководством преподавателя: оцениваются подготовленные тексты, выявляется их проблематика и перспективы с учетом профессиональных требований. Творческие задания направлены на формирование профессиональных способностей, развитие авторских приемов в создании текстов. Авторы работ должны освещать реальные события. При оценке творческих заданий учитываются следующие профессиональные требования:

- своевременность выполнения

- соответствие текста заданному методу и теме

- информационные источники

- информационный повод и социальная значимость

– выбор темы и собеседника

- степень раскрытия темы

- оригинальность композиции

- грамотность стиля

- оформление текста

- профессиональный уровень.