Інструкція учасникам проекту

1. Ознайомтесь з етапами післявоєнного розвитку СРСР (50-90і роки ХХст.)

2. Спитайте батьків, бабусь, дідусів, рідних, знайомих чи пам’ятають вони цей період.

3. З’ясуйте, який з періодів розвитку СРСР їм більше всього запам’ятався.

4. Розкажіть їм про те, що учні 11 класу починають роботу над новим проектом «Сім’я, як міні-центр міжетнічного культурного діалогу (змішані шлюби, виховання дітей у полікультурній, поліконфесійній родині, міжкультурна взаємодія: сім’я – спільнота – держава». Проект базуватиметься на свідченнях людей, які жили, навчались, працювали створювали сім’ї, виховували дітей в 50-90і роки ХХст.(«Відлига», «Застій», «Перебудова»). Їх свідчення на даний час є дуже важливими, оскільки аналогів подібних свідчень очевидців цих періодів історії на теренах України ще не було. Важливо підкреслити, що ми розуміємо і дуже цінуємо зусилля тих, хто погодиться розповісти, оскільки тема, яка піднімається – це неоране поле, а Ви на ньому першопрохідці. Тому дуже важливо спільними зусиллями заповнювати цю «білу пляму» нашої історії.

5. Спитайте дозволу на отримання інтерв’ю. Визначте місце та час його проведення.

6. Перед початком інтерв’ю спитайте, про який з трьох періодів («Відлига», «Застій», «Перебудова») інтерв’юер хоче розповісти.

7. Підготуйте заздалегідь перелік питань (укладіть і запишіть їх), якими ви можете скористатись під час інтерв’ю. Для укладання запитань ви можете скористатись нижче наведеним переліком складових запитань:

· Де навчались, як навчались, як планували майбутнє (розваги, домашні обов’язки, батьківське виховання…);

· Як склалось життя після закінчення школи (навчання, робота, інтереси, розваги, свята, музика, яку слухали, танці, захоплення, церква, перше кохання, шлюби, народження дітей, їх виховання, побут, зарплата, плани на майбутнє, стосунки з владою; громадська робота, партійна робота, можливі конфлікти з владою…);

· Якими були стосунки з сусідами;

· Змішані шлюби (національні, конфесійні). Як в таких сім’ях виховували дітей, якими були родині свята, як святкували державні , релігійні свята, що дозволялось, що заборонялось…);

· Відпочинок (де відпочивали, як проводили вихідні, свята, як розширювали коло спілкування);

· Покарання в сім’ї, якщо таке було (за що карали, як карали…).

8. Перед початком інтерв’ю:

• Постарайтеся створити вільну обстановку;
• Включіть записуючий апарат (повідомте про це заздалегідь!); перевірте, чи він записує;
• На початку інтерв’ю наговоріть на диктофон наступну інформацію:

«Це – інтерв'ю проекту «Сім’я, як міні-центр міжетнічного культурного діалогу (змішані шлюби, виховання дітей у полікультурній, поліконфесійній родині, міжкультурна взаємодія: сім’я – спільнота – держава»;

· Назвіть ПІП оповідача, дата і місце народження, де мешкає зараз (адреса);

· Назвіть ім’я і прізвище того, хто бере інтерв’ю;

· Слідкуйте за тим, щоб у приміщенні не було сторонніх звуків (слідкуйте за тим, щоб ніхто на доторкався до мікрофону).

Під час інтерв’ю:

· Коли інтерв’юер почне розповідати - не перебивайте його;

· Уважно слухайте, проявляйте інтерес і розуміння;

· У випадку необхідності по ходу розмови робіть у блокноті помітки (питання, до яких ви хотіли б повернутися пізніше);

· Важливо, що би все, що людина хотіла розповісти, вона розповіла;

· Тільки після цього поверніться до уточнюючих запитань (які ви підготували заздалегідь або які у вас виникли під час інтерв’ю).

В кінці інтерв’ю:

· «Офіційно» закінчіть інтерв’ю і подякуйте оповідачеві;

· У випадку необхідності, уточніть у оповідача правильне написання імен і назв міст (проте ці дані Ви можете перевірити й пізніше);

· Зробіть декілька фотографій, попросіть показати фотоальбом;

· Перевірте, чи вдалося відтворення запису (після закінчення інтерв’ю);

· Зробіть копії фотографій, документів та іншої інформації, пов’язаної зі спогадами оповідача;

· Повідомте оповідачу про те, що без його згоди нічого не буде опубліковано. Обсудить, чи згоден оповідач на публікацію його спогадів або фрагментів спогадів.

9. Якщо вам не вдалось з певних причин послухати всю розповідь, розбийте інтерв’ю на декілька етапів.

10. Якщо є можливість, візьміть інтерв’ю у декількох осіб різного віку, з різних місць проживання….

11. Виконайте найскладніше. «Перепишіть» інтерв’ю на w-документ. Дайте назву вашому дослідженню. Наприклад «Мої батьки у 80-х роках…». Не забудьте вказати своє ім’я і прізвище, дату та місце проведення інтерв’ю.

12. При адаптуванні інтерв’ю нічого не виправляйте і не робіть «літературної оболонки». Всі словосполучення, речення, вирази, які вживались інтерв’юером мають бути дотримані.

14. Надішліть адаптоване інтерв’ю на ел. адресу Голосової Н.М.