Форморазличительная роль ударения

Задание 1. Прочитайте предложения парами. Найдите слова с одинаковым написанием. Правильно поставьте ударение в этих словах. Объясните граммати­ческое значение этих слов.

Мой руки перед едой. У цапли длинные ноги.

Она не подала ему руки. Когда она стоит, одной ноги не видно.

Постепенно голоса смолкли. Горные реки быстрые.

Лена охрипла, у нее не было У нас на даче нет реки.

голоса.

Эти горы высоки. В Карелии красивые озера.

На склоне горы паслось стадо. В нашей местности нет озера.

Толпы людей устремились к вагонам поезда.

Раздался последний звонок, и толпы не стало.

Задание 2. Спишите текст. Поставьте ударение в выделенных словах.

В этом году было многотравы на лугах.Травы стояли густые, сочные. Несколько раз колхозники косилилуга. С каждого луга собрали много сена.

Задание 3. Прочитайте стихотворения. Правильно ли поставлено ударение в словах, данных в скобках? Если надо, исправьте. Выпишите предложения с этими словами.

Скорей, сестра, на рыб взгляни. Серая (ворона) чёрного (ворона)

Попались на крючок они! Утром ругала, присев на сучок.

В ведёрко руку (окуни), Новость о том разнесли на все стороны

Сплетницы-кумушки (сорок сорок).

(Косит) косец, а зайчишка (косит), На двери замка нет замка.

(Трусит) трусишка, а ослик (трусит).

Задание 4. Спишите тексты. Поставьте ударение в выделенных словах.

Нашесело окружаютлеса. Школастоит возлесамого леса. В лесах растут огромныесосны. Осенью возле каждойсосны найдешь гриб.

Осеньюграчи улетают на юг, но не все.Иногда зимой тоже можно увидеть грачей. Они живут вместе своронами. Сядетстая ворон на дорогу, ас ними — грач.

Хорошо летом в лесу. Идешь по лесу, шумят высокие сосны. Красуются кудрявые березы. Дуб раскинул свои ветки. Краснеет земляника.

Задание 5. Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы. Поставьте ударение.

Утка в...дит утят к реке. Папа л...вит рыбу удочкой. Рыбак г...щит сеть. Колхозники к...сят траву на лугу. Костя сел на тр...в-ку. Алеша см...трит на огонь. В солонку положили с...ль. Все ...кна были раскрыты. На столе остались кр...шки. На журнальном ст...-пике стояли цветы.

Безударные гласные

После того как ученики научились слышать и выделять удар­ный гласный, переходим к изучению темы «Безударные гласные».

Логопед должен объяснить детям, что в русском языке в слове почти всегда только один ударный слог, т.е. одна ударная гласная. Все остальные гласные в слове будут безударными. Ударная глас­ная всегда звучит четко и не вызывает сомнений в написании слова, безударные звучат нечетко, и поэтому можно сделать ошибки.

На данном этапе работы логопед учит детей осмысленно под­бирать проверочные слова к слову с безударной гласной, а не ме­ханически, как это часто делают ученики.

Задание 1. Прочитайте слова. Запишите их. Поставьте ударение. Обозначьте точкой безударные гласные.

а) коврики, столики, стульчики, кузнечик, соки, светлый, мрач­ный, крикнул;

б) светло, конец, ледок, ковры, пчела, леса, плита, трещит, вес­на, зима, носить

(Логопед выясняет, какие затруднения были у учеников при на­писании слов пункта б.)

Логопед. Вы затруднялись в написании слов с безударными гласными. Безударные гласные легко проверить. Для этого надо правильно подобрать родственное слово. Этому мы и будем учиться.

Задание 2. Запишите слова. Поставьте в них ударение. Обозначьте точкой безударную гласную. Перенесите ударение на безударную гласную, прочитайте получившийся слог, а теперь закончите начатое слово.

Образец: столы, сто...(лик).

столы, земля, лиса, поля, весло, ребро, тяну, легла, пляшу

Задание 3. Спишите слова. Поставьте в них ударение. Перенесите ударение на безударный слог. Прочитайте начало слов, закончитеэти слова. Подумайте, будут ли получившиеся слова проверочными.

вода, во..., во...

зима, зй..., зй...

строка, стрб..., стро...

река, ре..., ре..., ре...

трава, тра..., тра..., тра...

плита, пли..., пли..., пли...

Задание 4. Спишите слова. Правильно поставьте ударение, покажите безу­дарную гласную. Подберите проверочные слова. Поставьте ударение в проверочных словах.

страна - … село - … кольцо - … пасу - … носить - …

ряды - … гнездо - … окно - … цвела - … косить - …

плечо - … весло - … пятно - … плела - … варю - …

лиса - … лицо - … сверло - … мела - … держу - …

коса - … ребро - … стекло - … текла - … тяну - …

Задание 5.Найдите безударную гласную, проверьте ее, подобрав несколько проверочных слов. Поставьте ударение в проверочных словах.

Образец: кормушка – корм, кормит, подкормка.

ночлег - … кормушка - … топить - … глазной - …

боец - … тишина - … скрипеть - … морской - …

силач - … снеговик - … глотать - … лесной - …

белье - … долина - … шагать - … степной - …

тряпье - … старик - … блестеть - … мясной - …

хитрец - … часовой - … вредить - … ночной - …

старик - … скрипач - … клевать - … грибной - …

конина - … тягач - … свистеть - … больной - ...

Задание 6. Спишите слова. Поставьте ударение. Выделите безударные глас­ные. Подберите проверочные слова.

Образец: сторона — стороны — сторонка.

новизна — ... голова — ... колоски — ... говорит — ... терпеливый — ...

полоса — ... голоса — ... молоток — ... молодой — ... говорливый —

борода — ... борозда — ... белизна — ... голодал — ... дорогой — ...

волосок — ... воротник — ... сторона — ... золотой — ...

Задание 7. Спишите слова, вставляя пропущенную букву. Поставьте ударение.

белый — б...лить сильный — с...льнее тяжесть — т...желый

счастье — сч...стливый крик— кр...кливый Родина — р...дной

страны — стр...на воды— в...да реки — р...ка

росы — р...са

Задание 8. Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Подберите прове­рочные слова из слов для справок.

скв-рец — … к-вер —... к-нец — ... с-ва — ...

в-зить — ... д-рить — ... пр-сить — ... см-треть — ...

большой — ... б-яться — ... к-заться — ... тр-щит — ...

б-режет — ... сн-га - … ст-рать - …

Слова для справок: просит, возит, бережно, смотр, боль­ше, дарит, кажется, треск, скворушка, кончик, коврик, бойся, совы, снег, стирка.

Задание 9. Спишите словосочетания, измените слова, данные в скобках, по смыслу. Подберите проверочные слова к первым словам словосочетания.

Образец: Тяжелый (тяжесть) сноп.

тяжелый (снопы) большие (стадо) родная (страны)

высокая (сосны) цветущие (сад) широкие (река)

зеленая (травы) грибные (лес) больное (плечи)

морской (бои) полевые (цветик) холодные (вода)

степная (травы) зеленые (листик) веселые (голос)

Задание 10.К данным словам подберите родственные слова, которые отвечают на вопрос что делал? Запишите их. Подчеркните безударные гласные в измененных словах.

Образец: косит — косил.

ходит, тащит, точит, хвалит, носит, солит, катит, кормит, ловит, варит, бросить, просит, водит, косит.

Задание 11. Образуйте от данных слов-действий слова-предметы.Обозначьтев словах-действиях безударную гласную в корне слова, в словах-предметах— ударную гласную. Подумайте, какие из этих слов являются проверочными.

Образец: бежал — бег.

трещал — … бежал — … визжал — … спешил — … сторожил - …

пищал — ... смотрел — ... стирал — ... протирал — ... прополол — ...

кричал — ... дрожал — ... грохотал — … поливал — ... подшивал — …

Задание 12. Спишите слова, в скобках напишите проверочные слова. Поставьте ударение в проверочных словах.

Образец: возы (воз, возит, повозка).

др...ва, л...вил, х...дил, г...ра, пл...сал, в...зал, скр.-.пач, н...ра, цв...ты, р...ка, кл...вал, нар...дил, к...дал, в...зы, тр...ва, цв...ла, св...стит, бор... да

Задание 13. Спишите слова, в скобках напишите два проверочных слова, по­ставьте в них ударение.

Образец: сторожил (сторож, сторожка).

стр...к...за, ст...рожил, б...р...зда, м..,л...ток, т...рп...ливый, з...л...той, д...р...гой, в...л...сок, г...л...сок, ск...вор...да, с...к...линый, з...л...неть

Задание 14. Прочитайте ребусы, запишите получившиеся слова, подберите к ним проверочные.

дро сло со да

«дро» в «а» — дрова

«сло» в «а» — слова

«со» в «а» — сова

в «о» «да» — вода

Задание 15. Запишите слова под диктовку. Самостоятельно проверьте каждое слово.

(После словарного диктанта логопед дает время учащимся для самостоятельной проверки. Затем выполненная работа проверяется фронтально: учащиесячитаютслово, как написали, затем называют проверочное слово.)

ходил, варил, бежал, кричал, косой, носил, гора, вода, хвалил, страна, ночной, парное, волна, просил, возил, трава, большой, стволы, мосты, грибы, белки, село

Задание 16. Запишите названия картинок, подберите проверочные слова. (Логопед предъявляет картинки, не называя их, учащиеся записывают их названия. После чего выполненная работа проверяется фронтально.)

Приблизительный перечень картинок: река,. столы, трава, деревья, дрова, ножи, лиса и т.п.

Задание 17. Спишите предложения. Вставьте в слова пропущенные букоы,в скобках напишите поверочные.

Папа к...лол др...ва. Стор...ж с...дел у дв...реи. У зайца к...сые гл...за. У оленя кр...сивые р...га. С..,ва делает гн...здо в дупле. Н...ра л...сы очень глубокая. На св...ту кр.-.ты плохо видят. В с...ду ств...лы д...ревьев поб...лилн побелкой.

Конь.

Конь хр...пит, ушами пр...дет. Гл...зами в...дет, шею гнет. Грива на шее в...лной, сзади хвост трубой. Конь б...жит, з...мля др...жит.

Тексты диктантов к теме «Безударные гласные»

Предупредительные диктанты

Методические указания: перед написанием предложения уча­щиеся находят слова с безударной гласной и подбирают к ним про­верочные слова.

Пионеры озеленили дворы. Холмы покрылись травой. Кроты изрыли дорожки в саду. Поднялась пыль столбом. Всех я вовремя бужу, а часов не завожу.

Сказка.

Ехал мужик домой. На возу была рыба. Видит он: на дороге лежит лиса. Взял он лису и положил на воз. А сам пошел впереди. Лиса была живая. Она стала рыбу с воза бросать. Выбросила всю рыбу с воза и ушла. Приехал мужик домой, а на возу ни лисы, ни рыбы.

Зимой.

Свистит за окном ветер. Ночью поднялась сильная метель. К утру все стихло. Дети выбежали во двор. Кругом пушистый снежный ковер. Все деревья и кусты в снегу. Все дороги замело. На дворе большие сугробы. Радуются дети, кричат. Играют в снежки, лепят снежную бабу, везут санки, несут лыжи. Как весело зимой!

Проверочные диктанты

Методические указания: после написания диктанта логопед вы­ясняет у учащихся, какие слова для них были трудными, разбира­ются эти слова, если допущена ошибка, ученики ее исправляют.

Подготовка к зиме.

В лесу каждый готовится к зиме. Птицы уже улетели на юг. Они боятся холода и голода. Белка спешит заготовить пищу на зиму, утеплить гнездо. В гнезде она сложила грибы, орешки, шишки. Медведь ищет местечко для берлоги. Зайцы линяют, меняют серую шерсть на белую. В белой шубке надежнее!

Весна пришла.

Ледок прошел. Вода на реке стала спадать, а низкие места еще залиты водой. По высоким берегам синели льдины, по оврагам лежал снег. На обрывах пробивалась молодая зелень. Река ожила. Серые чайки парили над водой. Они камнем бросались за добычей, хлопали по воде крыльями. В их клювах блестели рыбки.

Весна.

Ярко светит весеннее солнце. Его яркие лучи били в глаза. На ветвях деревьев распевали скворцы. В воздухе пахло сосной, мокрой травой. На желтых пушистых цветах вербы копошились и жужжали дикие пчелы. Они тоже радовались теплой весне.

Буря в лесу.

Небо быстро почернело. Надвигалась темная туча. Налетел силь­ный ветер. Деревья кругом закачались. Ветер гудел. Деревья стонали и кряхтели, как живые. Хлынул дождь. Но скоро ветер стих. Дождь перестал. Деревья еще скрипели. Мягко падали на землю дождевые капли. В небе опять засияли звезды.

Дифференциация гласных