Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

За устный ответ на семинарском занятии начисляется до 5 баллов по следующим критериям:

oточный и полный ответ на вопрос темы с использованием дополнительной литературы с приведением примеров – 5 баллов;

oточный и полный ответ на вопрос темы по основной литературе и конспектам лекций с приведением примеров – 4 балла;

oнеполный ответ на вопрос темы, требующий незначительного дополнения либо без приведения примеров – 3 балла;

oчастичный ответ на вопрос, требующий дальнейшего рассмотрения вопроса – 2 балла;

oдополнение к ответу, приведение примера к ответу другого студента – 1 балл.

Задания контрольных работ оцениваются в определенное количество баллов – в зависимости от степени сложности от 3 до 9 баллов. Сумма баллов за все задачи и упражнения контрольной работы по отдельной теме является итоговым баллом за ее выполнение. Контрольная работа считается выполненной, если итоговый балл по ней составляет не менее 65% от максимально возможного количества баллов. Выполнение задач и упражнений другого варианта, помимо своего, не учитывается.

Критерии промежуточной аттестации:

· посещение всех семинарских занятий и не менее 30 баллов суммарно за работу на семинарских занятиях и контрольные работы за отчетный период – 2 балла;

· не более одного пропущенного семинарского занятия и не менее 20 баллов суммарно за работу на семинарских занятиях и контрольные работы за отчетный период – 1 балл;

· два и более пропущенных семинарских занятия или менее 10 баллов суммарно за работу на семинарских занятиях и контрольные работы за отчетный период – 0 баллов;

Ответ на устном экзамене по дисциплине оценивается по следующим критериям:

· от 81 до 100 баллов – полный и точный ответ на оба теоретических вопроса;

· от 61 до 80 баллов - полный и точный ответ на один из теоретических вопросов, неполный (требующий незначительного дополнения) ответ на второй теоретический вопрос;

· от 41 до 60 баллов - неполные (требующие значительного дополнения) ответы на оба теоретических вопроса;

· до 41 балла - неполные ответы на один или оба теоретических вопроса;

· в случае если отсутствуют ответы на оба вопроса баллы не начисляются.

Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

При изучении дисциплины следует обратить внимание на следующие особенности:

– темы учебного курса взаимосвязаны, поэтому успешное усвоение курса предполагает последовательное и систематическое изучение его теоретической части;

– при возникновении проблем с пониманием той или иной темы курса не стоит откладывать их решение до конца семестра (до зачета), поскольку, в силу особенностей дисциплины, эти проблемы будут накапливаться, препятствуя усвоению последующих тем;

– помимо знания теоретической части, усвоение курса предполагает также отработку навыков обращения с основными формами мышления, и одной из основных особенностей изучения дисциплины является то, что овладение практическими навыками возможно только при условии качественного усвоения теоретической части каждой темы.

В изучении «Основы профессиональной этики», как и любой другой учебной дисциплины, основой знания являются понимание изучаемого материала и умение применить полученные знания в сфере своей будущей профессиональной деятельности.

Для более рационального использования времени и оптимальной организации самостоятельной работы по изучению дисциплины, при работе с литературой рекомендуется:

– выделять информацию, относящуюся к изучаемым разделам (по отдельным проблемам или вопросам);

– использовать справочную литературу – словари, справочники и энциклопедии, зачастую содержащие более подробную информацию, чем учебники;

– использовать предметные и именные указатели, содержащиеся во многих учебных и академических изданиях – это существенно сокращает время поисков конкретной информации.

При подготовке к семинарским занятиям рекомендуется:

– выбрать наиболее интересный вопрос (вопросы), по которым предполагается развернутый ответ или активное участи в обсуждении (в норме подробно готовится именно вопрос, показавшийся наиболее интересным, но общее представление о теме и знание базовых положений и определений обязательно);

– четко сформулировать основные моменты предполагаемого устного ответа – ответ должен быть связным, целостным и законченным сообщением по конкретному вопросу, а не набором реплик по поводу;

– сформулировать необходимые для ответа примеры – характерные и максимально разнообразные; категорически не рекомендуется повторение примеров из учебников или текста лекции;

– не ограничиваться заявленными вопросами по теме и попытаться предположить, какие вопросы могут возникнуть по ходу обсуждения темы, или сформулировать свои вопросы для обсуждения (в том числе, оставшиеся неясными или непонятными при изучении темы);

– регулярно готовиться к семинарам, даже если не планируется активное участие в них – регулярная подготовка способствует постепенному и поэтому качественному усвоению дисциплины и существенно облегчает последующую подготовку к зачету.

Важен не объем запоминаемой информации, а качество ее усвоения, то есть степень понимания прочитанного и осознанности воспроизводимого при ответе на семинарском занятии.

При выполнении контрольных работ рекомендуется:

– сначала внимательно прочитать само задание и методические указания по его выполнению и соотнести задание с пройденным материалом;

– повторить необходимые определения и правила;

– при анализе содержания задания или готовых примеров обращать внимание на структуру высказывания или умозаключения, а не на их содержание (поэтому некоторые суждения и умозаключения в заданиях имеют заведомо абсурдное содержание, что не является нормой в обычной практике применения логических законов и правил);

– максимально объективно оценить правильность выполненного задания (как если бы это был готовый пример для проверки).

При подготовке к зачету рекомендуется:

– внимательно ознакомиться с вопросами к зачету и в дальнейшем готовиться именно по этим вопросам – вместо чтения всего материала, целесообразнее в первую очередь изучать материал по вопросам;

– четко представлять, к какой теме курса относится конкретный вопрос и как он связан с остальными вопросами – это существенно облегчит ответы на возможные дополнительные вопросы и придаст уверенности в своих знаниях по курсу;

– определить степень достаточности имеющихся учебных материалов (учебники, учебные и учебно-методические пособия, конспекты лекций и прочитанной литературы) и ознакомиться с необходимыми материалами;

– пропорционально распределять подготовку на все вопросы – целесообразнее и надежнее хорошо знать максимум материала, чем знать подробно только некоторую его часть;

– отчетливо представлять себе примерный план ответа на конкретный вопрос и сформулировать основные положения ответа – ответ должен быть связным, информативным и достаточным, во избежание большого количества дополнительных вопросов.

Положительно оцениваемый ответ на вопросы билета – это ответ именно на эти вопросы и выполнение именно этих практических заданий, а не изложение набора знаний по всему курсу и приведение сходных с практическими заданиями примеров; дополнительные знания не возбраняются и поощряются, но основным является изложение сути вопроса, заданного в билете.

Технологическая карта