Раздел 3. Морально-психологическое обеспечение боевых

Действий186

Цель, задачи, средства морально-психологического обеспечения 186

Виды морально-психологического обеспечения 187

Информационно-воспитательная работа 188

Психологическая работа 189

Военно-социальная работа 191

Культурно-досуговая работа 193

Противодействие информационно-психологическому

воздействию противника и защита войск (сил) от него 195

Обеспечение частей и подразделений техническими средствами

Воспитания 196

Перечень основных документов по морально-

психологическому обеспечению, разрабатываемых

органами воспитательной работы 198

Раздел 4. Психологическая работа в части (подразделении) 199

Общая характеристика психологической работы в Вооруженных

Силах Российской Федерации 199

Определение психологической работы и психологической службы 199

Основные направления, задачи и принципы организации

психологической работы в войсках 200

Правовые и организационно-методические аспекты

проведения психологической работы в Вооруженных Силах

Российской Федерации 203

Организация и содержание психологической работы в воинской части 205

Взаимодействие психолога с должностными лицами

психологической работы 213

Профессионально-этические нормы в психологической работе 219

Критерии эффективности психологической работы и

профессиональной деятельности психолога воинской части 221

Материальное обеспечение психологической работы в воинской

части 225

Психологическое изучение личного состава воинской части и

Подразделений 229

Основные этапы психологического изучения военнослужащих

и их содержание 229

Средства психологического изучения военнослужащих и

воинского коллектива 239

Психологическая работа по сохранению психического здоровья

военнослужащих 245

Понятие о психическом здоровье и его критерии 245

Основные задачи и методы деятельности по оказанию

Психологической помощи военнослужащим 247

Психологическое обеспечение боевого дежурства (боевой

службы), караульной и внутренней служб ы 256

Психологические особенности несения боевого дежурства и

караульной службы 256

Деятельность психолога воинской части и должностных

лиц по психологическому обеспечению боевого дежурства и

караульной службы 257

Раздел 5. Военно-социальная работа 267

Правовые основы военно-социальной работы 267

Понятие, сущность и основные задачи военно-социальной работы 270

Организация военно-социальной работы 275

Основные требования к социальным работникам 277

Судебная защита социальных прав и льгот военнослужащих,

Взаимодействие с органами военной прокуратуры 280

Организация социальной работы с семьями военнослужащих,

Деятельность женсоветов 282

Социальная работа с лицами, оказавшимися в трудной жизненной

ситуации 293

Раздел 6. Культурно-досуговая работа 302

Функции культурно-досуговой работы и основные руководящие

документы, определяющие ее проведение в Вооруженных Силах

Российской Федерации 302

Основные направления деятельности должностных лиц части

(корабля) по организации культурно-досуговой работы 304

Формы и методы культурно-досуговой работы в части 307

Классификация форм культурно-досуговой работы 308

Особенности некоторых форм содержательного досуга

военнослужащих 309

Особенности организации и проведения некоторых форм

Содержательного досуга военнослужащих 316

Организация работы самодеятельных творческих коллективов 325

Отдельные вопросы обеспечения воинских частей

техническими средствами воспитания и культурно-досуговым

имуществом 333

Организация эксплуатации, сбережения, ремонта технических средств

воспитания и культурно-досугового имущества 340

Военные библиотеки 343

Раздел 7. Противодействие информационно-

психологическому воздействию и защита войск 347

Понятие информационно-психологического противоборства

и психологических операций 347

Пути борьбы с информационно-психологическим воздействием

противника 349

Приложение. Система работы должностных лиц по поддержанию

дисциплины и правопорядка в подразделении 354

Слово к читателю

Неотъемлемой составной частью военной реформы, осуществляемой в нашей стране, является укрепление духовных основ безопасности Российской Федерации, формирование у защитников Отечества качеств патриота и гражданина. Это обусловлено возрастанием роли принципа гуманизации военного строительства, сущность которого состоит в максимальном обеспечении жизнедеятельности человека как главного субъекта вооруженной борьбы, воспроизводстве его природно-биологических и духовных сил и создании благоприятных условий его существования в системе военно-социальных отношений

Этапным событием в реализации указанной задачи является утверждение Программы перехода Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов к единой системе воинского воспитания (решение Президента Российской Федерации от 22 августа 2002 г, № Пр-1462). Программа предусматривает совершенствование всех компонентов, составляющих единую систему воспитания личного состава и морально-психологического обеспечения жизнедеятельности войск (сил).

Важнейшей составной частью указанной Программы является кардинальное повышение качества профессиональной подготовки офицеров воспитательных структур, совершенствование их теоретической и методической подготовки, формирование навыков и умений организации воспитательной работы в подчиненных воинских коллективах. Данное обстоятельство предопределяет актуальность разработки справочной литературы по указанным вопросам.

Предлагаемая вниманию читателей книга представляет собой одно из первых изданий данного рода, в котором предпринята попытка систематизированного изложения материала по всему комплексу проблем, связанных с организацией воспитательной работы в подразделениях и воинских частях. Отличительной особенностью данного издания является то, что большинство его положений базируются на требованиях нормативных правовых актов, регулирующих данную сферу, что придает им убедительность и юридическую обоснованность. Авторскому коллективу удалось обеспечить оптимальное сочетание достаточно высокой теоретической проработки проблем воспитательной работы с различными категориями военнослужащих с ясно выраженной практической направленностью, простотой и доступностью изложения

Следует отметить, что многие положения книги носят рекомендательный, а подчас и дискуссионный характер; их следует рассматривать лишь в качестве возможных вариантов решения широкого круга проблем, встающих перед офицерами-воспитателями в их повседневной деятельности. Материалы издания рассчитаны на их творческое использование применительно к условиям конкретного воинского коллектива, предполагают широкую инициативу и творчество организаторов воспитательной работы.

Будем признательны, если читатели выскажут свое мнение по содержанию книги, направят нам свои пожелания и рекомендации, которые будут использованы в дальнейшей работе по подготовке справочной литературы для офицеров-воспитателей. Ваши пожелания просим направлять в Главное управление воспитательной работы Вооруженных Сил Российской Федерации (119160, г. Москва), а также в адрес редакции журнала «Право в Вооруженных Силах».

Начальник Главного управления воспитательной работы Вооруженных Сил Российской Федерации Н.И. Резник

Раздел 1. Информационно-воспитательная работа в части (подразделении)

Информационно-просветительская деятельность

РУКОВОДЯЩИЕ ДОКУМЕНТЫ ПО ИНФОРМАЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

Информационно-воспитательная работа - направление воспитательной работы по формированию у личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации высокого морального духа, военно-профессиональных навыков и умений, развитию морально-психологических и боевых качеств посредством информации.

Документы, определяющие организацию и проведение информирования в Вооруженных Силах:

Устав внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации;

Концепция воспитания личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации;

Концепция военно-патриотического воспитания молодежи;

приказ министра обороны Российской Федерации «Об организации общественно-государственной подготовки личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации» 1993 г. № 250;

приказ министра обороны Российской Федерации «О совершенствовании системы воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации» 1995 г № 235;

указания и методические рекомендации начальника Главного управления воспитательной работы Вооруженных Сил Российской Федерации.

Информационно-воспитательная работа является одной из форм обучения и воспитания личного состава. В ней сочетаются цели, задачи, а также взаимосвязанные формы и методы процессов обучения и воспитания военнослужащих.

Цель информационно-воспитательной работы: формирование граждан-патриотов, готовых к защите Отечества, развитие у военнослужащих моральных, деловых и духовных качеств, выработка убеждений, морально-нравственных ценностей и норм поведения.

Задачи информационно-воспитательной работы:

формирование у личного состава научного мировоззрения, моральных качеств, норм, принципов и убеждений воинов, сознательного и добросовестного выполнения воинского долга;

вооружение всех категорий личного состава знаниями и пониманием сущности современных войн, особенностей и способов ведения современных боевых действий, применения новейших вооружений и боевой техники;

изучение с личным составом военно-политической обстановки в мире, в сопредельных регионах, внутриполитической обстановки в стране, разъяснение и проведение в войсках государственной политики в области обеспечения безопасности и вооруженной защиты страны на основе Конституции Российской Федерации, действующих законов и общевоинских уставов;

воспитание патриотизма, чувства долга и личной ответственности за безопасность страны;

воспитание воинов на героических традициях прошлого и настоящего, выработка таких качеств, как честь, доблесть, мужество, дружба, войсковое товарищество;

воспитание уважения к законам, требованиям уставов и командиров, высокой исполнительности и дисциплинированности.

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ИНФОРМАЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Основными формами информационно-воспитательной работы являются:

общественно-государственная подготовка;

информирование личного состава;

организация оперативного, тематического информирования, единого дня информирования;

боевое информирование личного состава;

коллективные формы информационно-воспитательной работы: общие собрания, диспуты, вечера вопросов и ответов, тематические вечера и утренники, посещение тематических выставок и т. д.;

доведение информации через средства массовой информации и наглядной агитации.

Информационно-воспитательная работа с военнослужащими всех категорий, гражданским персоналом, членами семей военнослужащих осуществляется постоянно в ходе плановых занятий, в системе общественно-государственной, командирской, методической и других видов подготовки, боевого дежурства, выполнения боевых (учебно-боевых) задач, несения караульной и внутренней служб, повседневной деятельности частей (кораблей).

Общественно-государственная подготовка личного состава

Общественно-государственную подготовку (ОГП) личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации необходимо нацелить на разъяснение в войсках (силах) политики руководства страны по укреплению государственности и территориальной целостности Российской Федерации, воспитание военнослужащих на многовековых духовных традициях Отечества, формирование у личного состава верности воинскому долгу, гордости и ответственности за принадлежность к Вооруженным Силам России, готовности к безусловному выполнению учебных и боевых задач.

С руководящим составом оперативного звена, командным составом соединений и воинских частей общественно-государственная подготовка организуется в ходе сборов по командирской подготовке, проводимых вышестоящим органом военного управления.

Занятия по ОГП с офицерами соединений и воинских частей (кораблей) планируются и проводятся из расчета шесть учебных часов в месяц, в том числе не менее четырех часов в дни командирской подготовки.

От плановых занятий освобождаются руководители учебных групп ОГП и военнослужащие, обучающиеся в высших военно-учебных заведениях.

Занятия с прапорщиками (мичманами) проводятся еженедельно не менее трех часов в утреннее время в дни, установленные приказом по части. Группы прапорщиков и мичманов создаются в воинской части (на корабле) или в подразделении.

Прапорщики (мичманы), имеющие высшее образование, а также находящиеся на офицерских должностях, по решению командира воинской части могут заниматься в соответствующих группах офицерского состава.

ОГП переменного состава в школах прапорщиков (мичманов), а также в учебных частях, готовящих специалистов и младших командиров, проводится по учебным планам № 7 и 8 соответственно в течение всего периода обучения из расчета два раза в неделю общим объемом не менее трех часов в утреннее время.

Занятия по ОГП с курсантами (слушателями) военно-учебных заведений Министерства обороны Российской Федерации проводятся по учебным планам и программам гуманитарных и социально-экономических дисциплин на соответствующих кафедрах (циклах).

Занятия по ОГП с солдатами, матросами, сержантами и старшинами проводятся в течение всего учебного года два раза в неделю по два часа в утреннее время; на кораблях, на береговых базах корабельных соединений Военно-Морского Флота — один раз в неделю по три часа.

Группы ОГП солдат, матросов и курсантов, как правило, создаются по взводам и равным им подразделениям; сержантов (старшин), проходящих службу по призыву, — по ротам, батальонам; сержантов (старшин), проходящих службу по контракту, — по батальонам, частям и кораблям.

Занятия по ОГП с военнослужащими-женщинами по возможности организуются в составе учебных групп, соответствующих их воинским должностям, или в отдельных группах по учебному плану № 3. При этом решением командира воинской части 2-й и 3-й разделы тематического плана могут корректироваться с учетом должностных обязанностей, социальных, психологических, возрастных и других особенностей данной категории военнослужащих.

Занятия по ОГП с гражданским персоналом проводятся не менее двух часов в месяц по планам командиров воинских частей путем информирования и изучения социально-политических, экономических и правовых вопросов.

Порядок организации и проведения занятий по ОГП в органе военного управления, соединения, воинской части, учреждении и на предприятии Министерства обороны Российской Федерации устанавливается приказом соответствующего командира (начальника) на учебный год (период обучения).

В приказе определяются: задачи ОГП на учебный год (период обучения); состав учебных групп (по подразделениям или персонально, если группы формируются из нескольких структурных подразделений (служб), при этом численность группы не должна превышать 30—35 человек); руководители учебных групп, их заместители и помощники; места и время проведения занятий по ОГП; порядок выделения руководителем учебных групп ОГП служебного времени для подготовки к занятиям (не менее четырех часов еженедельно); время проведения инструктивно-методических занятий с руководителями учебных групп по тематике ОГП на очередной месяц (не реже одного раза в месяц по два-три часа), а также должностные лица, отвечающие за их проведение; офицеры, прапорщики (мичманы), освобождаемые от плановых занятий по ОГП.

Планы-конспекты проведения занятий по каждой теме разрабатываются руководителем группы и утверждаются его непосредственным командиром (начальником) не позднее чем за один — два дня до занятия. План занятия, проводимого в масштабе подразделения, воинской части, органа военного управления, утверждается соответствующим командиром (начальником). Руководитель группы обеспечивает сохранность планов-конспектов в течение всего учебного года.

Вариант

Утверждаю