Нестатеве розмноження рослин

Б

Українська мова

ЗАВДАННЯ ДЛЯ ОБОХ ПІДГРУП ВИКОНАТИ В РОБОЧИХ ЗОШИТАХ

Ви зможете розв’язати даний тест, повторивши у підручнику ст. 79-108

1. Позначте рядок, у якому всі іменники-власні назви слід писати з великої літери і в лапках:
а) сестра Оленка, пес Йогурт, кінотеатр Веселка;
б) вірш Заповіт, книга Кобзар, журнал Соняшник;
в) цукерки Червоний мак, вулиця Каштанова, казка Котигорошко;
г) місто Чернівці, байка Вовк і Кіт, пісня Цвіте терен.

2. Позначте рядок, у якому подано усі іменники спільного роду:
а) білоручка, дармоїд, гуляка, нездара;
б) сірома, непосида, вереда, плакса;
в) староста, листоноша, нероба, неук.
г) базіка, маля, бідолаха, нечупара.

3. Позначте рядок, у якому подано всі незмінювані іменники:
а) листоноша, сирота, староста, нечупара.
б) Баку, Токіо, Київ, Кіото;
в) метро, поле, вікно;
г) табу, інкогніто, портмоне.

4. Позначте рядок, у якому всі іменники збірні:
а) жіноцтво, латаття, гілки, волосся;
б) коріння, листя, молодь, діти;
в) вороння, гарбузиння, дітвора, буйнотрав’я;
г) парубота, мушва, комарі, птаство.

5. Позначте рядок, у якому всі іменники мають форму лише множини:
а) солі, води, сталі, грязі;
б) Карпати, ножиці, окуляри, кліщі;
в) іменини, канікули, макарони, вермішель;
г) ясла, заробітки, ночви, хащі.

6. Позначте рядок з іменниками, які не вживаються у множині:
а) степ, міст, полин, пил;
б) староста, шульга, заїка, зануда;
в) радість, честь, молоко, мідь;
г) щирість, мати, серце, добро.

7. Позначте рядок, у якому всі іменники належать до І відміни:
а) матуся, матір, сестра, сусідка;
б) Галина, Марія, Либідь, Лідія;
в) душа, доня, дитя, дорога;
г) квітка, пташка, земля, пороша.

8. Позначте рядок, у якому всі іменники у формі орудного відмінка однини мають закінчення -ею, (-єю):
а) межа, надія, перемога, робітниця;
б) тиша, площа, непосида, суддя;
в) вельможа, лівша, дружина, левиця;
г) п’ятниця, сестриця, сім’я, теща.

9. Позначте рядок, у якому всі іменники у формі кличного відмінка мають закінчення -е:
а) Петро, воля, Ілля, Катря;
б) брат, Дніпро, батько, вулиця;
в) площа, осінь, рід, кінь;
г) Київ, вчитель, місяць, ведмідь.

10. Іменники середнього роду типу життя, обличчя, колосся належать до:
а) І відміни;
б) ІІ відміни;
в) ІІІ відміни;
г) ІV відміни;

11. Позначте рядок, у якому всі іменники у формі родового відмінка однини мають закінчення -а(-я):
а) ясень, студент, млин, танець;
б) пароплав, майданчик, цукор, чай;
в) Київ, іменник, вовк, долар;
г) Луцьк, Кривий Ріг, Конотоп, Зелений Клин.

12.Установити відповідність між іменниками та відмінами, до яких вони

Належать.

1 Іменники І відміни.

2 Іменники II відміни.

3 Іменники III відміни.

4 Іменники IV відміни.

А Урожай, ткач, вовчище, збіжжя.

Б Юність, кров, тінь, вісь.

В Мишеня, сім'я, щеня, лоша.

Г Жінка, Микита, мрія, голова.

6-Б (українська література)

Ви зможете розв’язати даний тест(письмово), прочитавши оповідання

В.Винниченка «Комедія з Костем» і «Федько-халамидник»

1.Продовжіть речення

1. «Кам’яним виродком» Костя прозвали, бо він ніколи…

2. Кость пас н свою худобу, а …

3.Єдине, чого не любить Кость, - …

4.Усі вирішили, що Кость хворий на …

5.Батьком Костя вважали…

6.Кость заплакав, коли…

7.Річчю, яку підібрав хлопчик після того, як пішов пан, був…

8.Як ви гадаєте, чому твір В.Винниченко називає «кумедією», адже завершується оповідання трагічно?

9.Заповніть таблицю, порівнявши образи Федька й Костя.

Зарубіжна література

Прочитати оповідання А. Чехова "Хамелеон" та "Товстий і тонкий"

Англійська мова

Зошит: ст.41-44, вправи 8-15 письмово

Біологія

Парагр.25,26,27

Роб.зошит ст..36-41

Опорні конспекти з біології

Біологія 6 клас Дата__________

Тема: розмноження рослин: статеве та нестатеве розмноження рослин. Вегетативне розмноження рослин

Мета: розширити знання учнів про розмноження рослин, ознайомити з типами розмноження; дати поняття про те, як передається спадкова інформація від дорослого організму до молодої рослини; з’ясувати значення статевого, нестатевого та вегетативного розмноження у природі; розвивати вміння порівнювати життєві процеси рослин; уміння логічно мислити та робити висновки; виховувати бережливе ставлення до навколишнього середовища, любов до рідного краю.

Обладнання: зошит, підручник, таблиці

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Привітання учнів, перевірка їх готовності до уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання ( підготовлені повідомлення)

2. «Асоціативний кущ».

Учні висловлюють свої асоціації щодо поняття «розмноження». Усі відповіді записуються до асоціативного куща, який зображений на дошці.

Узагальнення відповідей учнів учителем.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Слово вчителя

Не може не дивувати те величезне розмаїття рослин і тварин, які нас оточують! Щойно прийде весна і ласкаве сонечко зігріє землю, як усе навкруги зазеленіє, заквітне, дзвінко защебечуть пташки, заметушаться комахи. Пізніше на рослинах з’явиться насіння, а у тварин — малеча. А тепер уявіть собі, що раптом з якихось причин усе живе втратить здатність до розмноження. З кожним роком природа ставатиме все біднішою, аж поки Земля не перетвориться на мертву пустелю.

Отже, здатність розмножуватися, тобто давати потомство, що з дивовижною точністю повторює будову, спосіб життя, пристосування батьківських форм, є запорукою продовження життя на нашій планеті. Сьогодні на уроці ми почнемо вивчати типи розмноження рослин.

Повідомлення теми, формулювання разом з учнями мети та завдань уроку.

ІV . Вивчення нового матеріалу

Типи розмноження рослин

Запитання до учнів:

— Пригадайте, що таке розмноження.

Очікувана відповідь учнів:

Розмноження — це здатність живих організмів відтворювати особин (організми) того ж виду.

Розповідь учителя

Нестатеве розмноження — процес відтворення нових особин без участі статевих клітин (гамет) та без запліднення. При нестатевому розмноженні новий організм розвивається з однієї клітини або групи соматичних клітин. У нестатевому розмноженні бере участь тільки один організм.

Основні типи нестатевого розмноження — спороутворення й вегетативне розмноження.

У спорових рослин (водоростей, мохів, папоротей) розмноження відбувається спорами, спеціалізованими клітинами, що утворюються в материнському організмі. Кожна спора, проростаючи, дає початок новому організму.

Вегетативне розмноження — це розмноження рослин вегетативними органами (коренем, стеблом, листком або їхніми частинами).

Для статевого розмноження необхідні два організми, які утворюють спеціальні статеві клітини — гамети. Дві гамети зливаються, утворюючи нову клітину — зиготу. Із зиготи розвивається дорослий організм наступного покоління, який несе в собі ознаки двох батьківських організмів.

На відміну від нестатевого, при статевому розмноженні з’являється велика різноманітність ознак в особин, що дозволяє їм краще пристосовуватися до мінливих умов життя.

Головною відмінністю статевого розмноження від нестатевого є утворення гамет. Гамети — це клітини, які несуть свою частину інформації від батьківського та материнського організмів, які їх утворюють. На відміну від звичайних клітин, гамети містять половинний набір хромосом. Потім, після злиття гамет, набір хромосом стає повним. Жіночі гамети називають яйцеклітиною, а чоловічі гамети в рослин називають сперміями.

Складання опорної схеми (на вибір учителя)

Нестатеве розмноження рослин

Самостійна робота учнів з підручником

— Що таке спора? Яку вона має будову?

— Які рослини розмножуються спорами?

Обговорення відповідей учнів та доповнення вчителя.

Спора — репродуктивна структура, пристосована для поширення й виживання в неактивному стані протягом довгого періоду часу за несприятливих умов. Спори формують частину життєвого циклу багатьох рослин, грибів, деяких бактерій. Головною різницею між спорами і насінням, іншою структурою, призначеною для розмноження, є незначна кількість поживних речовин, що міститься у спорі.

Нестатеве розмноження в нижчих рослин здійснюється за допомогою спеціалізованих спор із джгутиками (зооспор) і нерухомих спор (апланоспор).

Складання опорної схеми

Запитання до учнів:

— Чим переносяться зооспори та апланоспори?

Розповідь учителя

У вищих рослин нестатеве розмноження відбувається за допомогою спор без джгутиків, вони переносяться вітром або тваринами.

Спори нестатевого розмноження утворюються в одноклітинних спорангіях. Зазвичай нестатеве розмноження відбувається тоді, коли в навколишньому середовищі є достатня кількість поживних речовин і сприятливі температурні умови.

Запитання до учнів:

— Які переваги або недоліки має нестатеве розмноження?

Обговорення питання і формулювання висновку:

Нестатеве розмноження обмежує різноманітність ознак у нових особин, але може за короткий сприятливий період забезпечити швидке утворення великої кількості нащадків з одними й тими самими ознаками.

3. Поняття про вегетативне розмноження як збільшення кількості особин унаслідок їхнього розвитку з вегетативних органів. Здатність рослин до регенерації

Розповідь учителя

Вегетативне розмноження — це розмноження частинами вегетативних органів рослини. Воно значно поширене у природі, здавна використовується людиною при розведенні плодових і ягідних рослин, в овочівництві, лісівництві, квітникарстві.

Робота в групах. Технологія «Ажурна пилка»

Учні в групах самостійно опрацьовують теми:

I група — вегетативне розмноження рослин підземними видозміненими пагонами;

II група — вегетативне розмноження коренем;

Запитання до учнів:

— Яке біологічне значення вегетативного розмноження?

Обговорення питання і формулювання висновку:

Вегетативне розмноження сприяє значному збільшенню числа особин і розселенню їх у природі. Оскільки при вегетативному розмноженні успадковуються ознаки материнського організму, у практиці селекційної роботи і в сільському господарстві його використовують для збереження цінних сортів культурних рослин і для швидкого підвищення їхньої урожайності.