оқытудың проблемалылығы

Оқытудың сөздік әдістері:Кітаппен жұмыс, баяндау;Әңгіме әңгімелеу

Оқытудың сөздік әдістері:Кітаппен жұмыс, баяндау;Әңгіме, әңгімелеу;Түсіндіру, дәріс

Организм мүшелерінің тез жетіле бастауы мүмкіншіліктерін ескермей, ойланбай асығыс шешім қабылдау, қоғамға пайдалы істерге ықыласты, ұжымшыл, жолдапстық сезім нығаюда, кітап оқуға, кинофльмдерді көруге,ынталы, спортты ұанатады. Осы белгілер қандай жас ерекшелік кезеңінде сәйкес келеді.жеткіншек шақ екінші балалық шақ

Отбасы тәрбиесінде қолданылатын басты әдістер:Әнгіме-сұхбат.;Бірге еңбек ету.

Отбасы тәрбиесінде қолданылатын басты әдістер:Түсіндіру;Бірге еңбек ету;

Отбасы тәрбиесінде қолданылатын басты әдістер:Түсіндіру;Бірге еңбек ету

Отбасы:Болашақ азаматтың әлеуметтену жолындағы алғашқы қадам жасайтын ұясы.;Еңбекке, өзін-өзі қызмет етуге баулитын орта;Ата-ананың іс-әрекеті, өмір сүру салты.

Отбасында тиімді тәрбиелеудің белгілі ережелері қалыптасқан:Баланы сол қалпында сүю, құрметтеу;Балаға көп сөз айтудың қажеті жоқ, оған тек қана практикалық тапсырмалар беру қажет.;Баланы қиындықтар құрсаңында жалғыз қалдыруға болмайды.

Отбасының негізгі қызметтері:Тәрбиелеу;Шаруашылық-экономикалық

Отбасының негізгі қызметтері:Тәрбиелеу;Шаруашылық-экономикалық;Ұрпақ жалғастыру

ӨӨӨӨӨӨӨӨӨ

Өзiн-өзi тәрбиелеу процесiнiң кезеңдерi:мақсатты анықтау;белгiленген жұмысты орындау;жұмыс қорытындыларын жинақтау

Өзiн-өзi тәрбиелеудiң негiзгi тәсiлдерi:өзiн-өзi бағалау;өзiн-өзi бақылау;өзiн-өзi ретке келтiру

Өзiн-өзi тәрбиелеудiң негiзгi тәсiлдерiөзiн-өзi бағалау;өзiн-өзi бақылау

Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға, ойларын жүйелеуге шақырған Қазақтың ағартушылары мен педагогтары:Ы.Алтынсарин;М.Жұмабаев.;А.Құнанбаев

Өздігінен білім алу ұғымы:адамның мақсатқа бағытталған арнайы міндеті, көздеген жұмысы;адамның мақсатқа бағытталған арнайы жұмысы

Өздігінен білім алу ұғымы:адамның мақсатқа бағытталған арнайы міндеті, көздеген жұмысы;адамның мақсатқа бағытталған арнайы жұмысы;адамның мақсатқа бағытталған арнайы көздеген жұмысы

Өздігінен білім алу ол:адамның белгілі мақсатқа бағытталған жұмысы;адамның белгілі мақсатқа бағытталған арнайы міндетті көзделген жұмыс бағыты;арнайы міндетті көзделген жұмыс бағыты

Өздігінен білім алу ол:кітап оқу;адамның белгілі мақсатқа бағытталған жұмысы;адамның белгілі мақсатқа бағытталған арнайы міндетті көзделген жұмыс бағыты;арнайы міндетті көзделген жұмыс бағыты

Өздігінен білім алу …:адамның мақсатқа бағытталған арнайы міндет көздеген жұмысы ;адамның мақсатты түрде өзара әрекет жасау процесі;адамның белгілі бір мақсатты көздеген жұмысы

Өздігінен білім алу …:адамның мақсатқа бағытталған арнайы міндет көздеген жұмысы :адамның мақсатты түрде өзара әрекет жасау процесі;адамның белгілі бір мақсатты көздеген жұмысы

Өздігінен білім алу адамның мақсатқа бағытталған арнайы міндет көздеген жұмысы;адамның мақсатты түрде өзара әрекет жасау процесі

Өздігінен білім алу адамның мақсатқа бағытталған арнайы міндет көздеген жұмысы;адамның мақсатты түрде өзара әрекет жасау процесі

Өзін өзі тәрбиелеу ұғымы:адамның сапалы түрде белгілі бір мақсат көздеген өзінің бойын қалыптастыратын қасиет;белгілі бір мақсат көздеген өзінің бойын қалыптастыратын қасиет

Өзін өзі тәрбиелеу ұғымы:адамның сапалы түрде белгілі бір мақсат көздеген өзінің бойын қалыптастыратын қасиет;белгілі бір мақсат көздеген өзінің бойын қалыптастыратын қасиет ;мақсат көздеген өзінің бойын қалыптастыратын қасиет

Өзін-өзі тәрбиелеу - бұл … :адамның сапалы түрде, белгілі мақсат көздеп өзінің бойына қалыптастыратын қасиет;адамның мақсат көздеп өзінің бойына қалыптастыратын қасиет;адамның мақсатты түрде өз бойына сапалы қасиеттерді қалыптастыруы.

Өзін-өзі тәрбиелеу - бұл Адамның сапалы түрде, белгілі мақсат көздеп өзінің бойына қалыптастыратын қасиет;Адамның мақсат көздеп өзінің бойына қалыптастыратын қасиет.

ППППППППППП

Педагог тұлғасына қойылатын талаптар:бiлiктi маман;баланы жақсы көру; шығармашылдық

педагог-ғалымдар:С.Т.Щацкий;И.К.Крупская;А.С. Макаренко

Педагогика – бұл:Адам тәрбиесі туралы ғылым.

Педагогика курссының негізгі бөлімдерін атаңыз?педагогиканың жалпы негіздері, тәрбиенің теориялық және әдістемелік негіздері, оқыту және білім беру негіздері, оқыту және білім беру мазмұны, мектеп жұмысын басқарудың ғылыми - әдістемелік негіздері

Педагогика адам туралы ғылым жүйесі ретінде басқа ғылымдармен байланысады:психология;анатомия;философия

Педагогика әдіснамасы:Педагогикалық шындықты көрсететін білім алу әдістері;Педагогикалық шындықты көрсететін білім алу принциптері;Педагогикалық теорияның құрылымы;Зерттеу жұмысыныңы сапасын бағалайтын іс-әрекет жүйесі.

Педагогика ғылымында қазіргі уақытта кеңінен қолданылатын негізгі ұғымдар: Білім беру, тәрбие;Оқыту, педагогикалық технология.

Педагогика ғылымында қазіргі уақытта кеңінен қолданылатын негізгі ұғымдар:білім беру, тәрбие;қыту, педагогикалық технология;тәрбие, педагогикалық технология.

Педагогика ғылымының зерттеу әдістері:сұрақ-жауап, әңгімелесу, анкеттеу, тест, модельдеу;әңгімелесу, анкеттеу, тест, модельдеу

Педагогика ғылымының зерттеу әдістері:сұрақ-жауап, әңгімелесу, анкеттеу, тест, модельдеу;әңгімелесу, анкеттеу, тест, модельдеу;сұрақ-жауап, тест, модельдеу

Педагогика ғылымының негізгі категориялары:Тәрбие, оқыту, білім беру, педагогикалық процесс.

Педагогика ғылымының зерттеу объектісі:Қоршаған педагогикалық шындық.

Педагогика ғылымының зерттеу пәні:Жеке тұлғаның даму процесі.

Педагогика ғылымының негізін салған кім?Я.А.Коменский

Педагогика ғылымының пайда болу себебі:Адамды өмірге дайындау қажеттілігі.

Педагогика ғылымының салалары:Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, жоғары мектеп педагогикасы, әскери педагогика.

Педагогика ғылымының функциялары:Ғылыми-теориялық, технологиялық.

Педагогика курсының мазмұнын құрылымдау келесі принциптерге сүйенеді:Мақсатқа бағыттылық;Ғылымилық;Негізділік;Тұтастылық.

Педагогика курсының негізгі дәстүрлі бөлімдері:тәрбиенің теориялық және әдістемелік негіздері,оқыту және білім беру мазмұны

Педагогика курсының негізгі дәстүрлі бөлімдері:тәрбиенің теориялық және әдістемелік негіздері;оқыту және білім беру мазмұны;мектеп жұмысын басқарудың ғылыми-әдістемелік негіздері

Педагогика пәні:Адамның дамуын қамтамасыз ететін тәрбиелік қатынастар.

Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:Л.И. Катаева.;Б.М. Макарова.

Педагогикалық зерттеу дегеніміз әдістерді пайдалана отырып , жетілдіру жолдарын мақсатты іздестіру;белгілі бір ғылыми әдістерді пайдалана отырып , педагогикалық процесті жетілдіру жолдарын мақсатты іздестіру

Педагогикалық зерттеу дегеніміз не?белгілі бір ғылыми әдістерді пайдалана отырып , педагогикалық процесті жетілдіру жолдарын мақсатты іздестіру

Педагогикалық зерттеу дегеніміз:әдістерді пайдалана отырып , жетілдіру жолдарын мақсатты іздестіру;белгілі бір ғылыми әдістерді пайдалана отырып , педагогикалық процесті жетілдіру жолдарын мақсатты іздестіру;педагогикалық процесті жетілдіру жолдарын мақсатты іздестіру

Педагогикалық зерттеудің негізгі әдістерін білу мұғалімге не үшін қажет?педагогикалық ғылымды дамыту үшін

Педагогикалық зерттеудің негізгі әдістерін білу мұғалімге не үшін қажет:педагогикалық ғылымды дамыту үшін;ғылымды дамыту үшін;теориялық білімді жетілдіру үшін

Педагогикалық зерттеудің негізгі әдістерін білу мұғалімге не үшін қажет:педагогикалық ғылымды дамыту үшін;ғылымды дамыту үшін;теориялық білімді жетілдіру үшін

Педагогикалық процесте жиі қолданылатын ғылыми зерттеу әдісі?педагогикалық байқау

Педагогикалық зерттеудің теориялық әдістері:модельдеу;абстракциялау;Талдау

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі.;Бір құбылысты екіншілермен салыстыра зерттеу.;Құбылыстарды даму барысында зерттеу.

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:Құбылыстарды даму барысында зерттеу;Шынайы құбылыстың өзгерістерін зерттеу

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:Құбылыстарды даму барысында зерттеу;Шынайы құбылыстың өзгерістерінін зерттеу

Педагогикалық қарым-қатынастың практикада қолданылатын стильдерi:демократиялық, авторитарлық;либералдық, демократиялық

Педагогикалық қарым-қатынастың практикада қолданылатын стильдерi:демократиялық, авторитарлық;авторитарлық, либералдық

Педагогикалық методологияның мәні:арнаулы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылым;қағидаларды тікелей ғылыми зерттеулерде қолдану туралы ғылым

Педагогикалық өзара әрекеттесу:Педагогикалық әсер;Педагогикалық әсерін белсенді қабылдау;Ақпаратты ұғыну;Студенттің өзіндік белсенділігі.

Педагогикалық процесс:Арнайы ұйымдастырылған білім.;Білім алу.Білім мен тәжірибені меңгеру;Педагогтар мен білім алушылардың өзара әрекеті.

Педагогикалық процесс:Білімділік.;Тәрбиелеушілік;Дамытушылық;Әдістемелік.

Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым- педагогтар:Б.Т. Лихачев М.А. Данилов;Н.Д. Хмель

Педагогикалық процестiң негiзгi сипаты екi жақтылық;тұтастық;мақсаттылық

Педагогикалық эксперимент кезеңдері:Нәтиже алу кезеңі.;Теориялық кезеңі.

Педагогиканың басқа ғылымдармен байланыста дамуы:философия;психология.

Педагогиканың басқа ғылымдармен байланыста дамуы:философия;психология;физиология.

Педагогиканың даму жолдары, оған шет ел, қазақ педагогтарының қосқан үлестері педагогика курсының қандай бөлімінде қарастырылады?педагогиканың жалпы негіздері

Педагогиканың дамуы мен қалыптасуына ықпал етті:Қоғамдық өмірде тәрбиенің ролінің артуы.

Педагогиканың мазмұны келесі қызметтерді атқарады:Ақпарттық;Әдіснамалық;Оқытушылық;Дамытушылық.

Педагогиканың нақты ғылымилық әдіснамалық принциптеріне жататын тұғырлар:Іс-әрекеттік.;Тұлғалық.

Педагогиканың негізгі категориялары:Оқыту;Тәрбиелеу

Педагогиканың негізгі категориялары:Оқыту;Тәрбиелеу;Білім беру

Педагогиканың негізгі қарастыратын негізгі мәселелері:Жеке адамның дамуы;Білім беру, тәрбиелеу;Туындаған қиыншылықтарды шешу;Әдістемелік проблемаларды шешу.

Педагогиканың негізгі міндеті:Адам тәрбиесі туралы білімдерді жинақтау және жүйелеу.

Педагогиканың негізгі ұғымдары: оқыту;білім беру;тәрбие

Педагогиканың негізгі ұғымдары:оқыту ,білім беру

Педагогиканың негізгі ұйымдарына жатады:Тәрбие, білім беру, оқыту, дамыту, қалыптастыру.

Педагогиканың объектісі:Тәрбиелік қатынастың нәтижесінде дамушы адам.

Практикалық оқыту әдістері:жаттығулар, тәжірибелік жұмыстар, оқу-өндіріс еңбек, экскурсия; оқу-өндіріс еңбек, экскурсия;жаттығулар, тәжірибелік жұмыстар

Практикалық оқыту әдістері:жаттығулар, тәжірибелік жұмыстар, оқу-өндіріс еңбек, экскурсия;оқу-өндіріс еңбек, экскурсия;жаттығулар, тәжірибелік жұмыстар

Практикалық оқыту әдістері:Жаттығулар, тәжірибелік жұмыстар, оқыту -өндіріс еңбек, экскурсия;Оқыту -өндіріс еңбек, экскурсия;Жаттығулар, тәжірибелік жұмыстар.

Практикалық оқыту әдістері:Жаттығулар, тәжірибелік жұмыстар, оқыту -өндіріс еңбек, экскурсия;Оқыту -өндіріс еңбек, экскурсия.;Жаттығулар, тәжірибелік жұмыстар.

Практикалық оқыту әдістері:жаттығулар, тәжірибелік жұмыстар, оқыту -өндіріс еңбек, экскурсия ;оқыту -өндіріс еңбек, экскурсия;жаттығулар, тәжірибелік жұмыстар.

Практикалық оқыту әдістері:лекция, хабарландыру, конференция;жаттығулар, тәжірибелік жұмыстар, оқыту -өндіріс еңбек, экскурсия;қыту -өндіріс еңбек, экскурсия;жаттығулар, тәжірибелік жұмыстар.

Психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқытумен және тәрбиелеумен айналысатын педагогика саласы:Олигофренопедагогика.

Психология әсіресе мына ғылымдармен тығыз байланыста: педагогика;медицина;биология

Психологиялық құбылыс:түйсік, елес;ой, сезім, әдет;ерік, қабілет, мінез

С.Т.Щацкий;И.К.Крупская

СССССССССС

Сабақтың нәтижелілігі байланысты:Мұғалімнің дайындық деңгейіне.;Оқушылардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыра алуына.

Саналы тәртіпке тәрбиелеудің мазмұны?мектептегі тәрбие мазмұны адамгершілік нормаларын дәйекті сақтауға негізделген;саналы тәртіпті қалыптастыруға арналған;

Сананы қалыптастыру әдістері:Сендіру;Этикалық әңгіме.;Түсіндіру.

Саңырау, мылқау балаларды оқыту мен тәрбиелеу проблемаларын педагогиканың қандай саласы зерттейді?сурдопедагогика

Соқыр балаларды оқыту мен тәрбиелеу пролблемалары педагогиканың қандай саласын зерттейдітифлопедагогика

Сынып жетекшiсiнiң атқаратын функцияларының бірі:ұйымдастырушылық;қарым-қатынастық;оқытушылық

Сынып жетекшiсiнiң атқаратын функцияларының бірі:ұйымдастырушылық;қарым-қатынастық

ТТТТТТТТТТ

Т.И. Щукина бойынша тәрбие әдістері жіктеледі:Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері.;Іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері.

Т.И.Щукина бойынша тәрбие әдістері жіктеледі:Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері;Іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжәрибесін қалыптастыру әдістері;Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері

Т.И.Щукина бойынша тәрбие әдістері жіктеледі:Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері;Іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжәрибесін

Табиғатқа күшті әсер етуші факторы:өндіріс;

Табиғи эксперимент немен сипатталады?эксперименттің табинғи барысын бұзбай жүргізу

Таным сатылары: нақты пайымдау, абстрактылық ойлау, практика;абстрактылық ойлау;нақты пайымдау, практика

Таным сатылары:нақты пайымдау, абстрактылық ойлау, практика;абстрактылық ойлау;нақты пайымдау, практика

Таным сатыларын атаңыз:Абстрактылық ойлау;Нақты пайымдау, практика;Нақты пайымдау, абстрактылық ойлау, практика.

Таным сатыларын атаңыз:абстрактылық ойлау;уақты пайымдау, практика.нақты пайымдау, абстрактылық ойлау, практика;оқыту, білім алу, практика

Тәлім-тәрбие тұжырымдамасында» тәрбиенің мақсаты:парасатты, қасиеттерді бойына сіңірген тұлғаны тәрбиелеп шгығару;еңбекқор, іскер, өз халқының тарихын, салт санасын, дәстүрлерін білетін тұлғаны тәрбиелеп шгығару;дені сау, білімді, ұлттық сана сезімі оянған, рухани ойлау дәрежесі биік, мәдениетті, парасатты, еңбекқор, іскер, өз халқының тарихын, салт санасын, дәстүрлерін білетін, жақсы қасиеттерді бойына сіңірген тұлғаны тәрбиелеп шгығару

Тәрбие ұғымына анықтама беріңіз:даярауды мақсат етіп қойған, жеке адамды қалыптастырудың жүйелі процесі;тәрбие-оқу тәрбие мекемелеріндебалалармен тәрбие жұмысын жүргізу

Тәрбие ұғымына анықтама беріңіз:даярауды мақсат етіп қойған, жеке адамды қалыптастырудың жүйелі процесі;тәрбие-оқу тәрбие мекемелерінде балалармен тәрбие жұмысын жүргізу;тәрбие-адамның творчестволық күші мен қабілетін дамыту

Тәрбие ұғымына анықтама беріңіз?тәрбие-қоғамдық өндірістік және мәдени өмірдің белсенді қатысулшысын даярауды мақсат етіп қойған, жеке адамды қалыптастырудың жүйелі процесі

Тәрбие - … :қоғамдық өндірістік және мәдени өмірдің белсенді қатысушысын даярлау;жеке адамды қалыптастырудың жүйелі процесі:әлеуметтік қоғамда барлық тәрбие салаларын қамтиды

Тәрбие жұмыстарын ұйымдастырудың тең көп тараған түрі.тәрбие сағаты

Тәрбие қағидалары(принциптері):тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғамдық құрылыс практикасымен байланыстылығы , сана мен мінез құлықтың бірлікте болу принципі;тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғамдық құрылыс практикасымен байланыстылығы принципі;тәрбиенің, сана мен мінез құлықтың бірлікте болу принципі

Тәрбие қағидалары(принциптері)тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғамдық құрылыс практикасымен байланыстылығы , сана мен мінез құлықтың бірлікте болу принципі

Тәрбие қағидалары(принциптері)тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғамдық құрылыс практикасымен байланыстылығы , сана мен мінез құлықтың бірлікте болу принципі;тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғамдық құрылыс практикасымен байланыстылығы принципі;тәрбиенің, сана мен мінез құлықтың бірлікте болу принципі

Тәрбие - қоғамдық өндірістік және мәдени өмірдің белсенді қатысушысын даярлау;жеке адамды қалыптастырудың жүйелі процесі

Тәрбие ұғымының тар мағынасы: мұғалімнің және тәрбиешінің ата-аналармен бірігіп , мақсатты түрде жүргізетін тәрбие жұмысы;мұғалімнің және тәрбиешінің ата-аналармен бірігіп жүргізетін тәрбие жұмысы

Тәрбие ұғымының тар мағынасы: мұғалімнің және тәрбиешінің ата-аналармен бірігіп , мақсатты түрде жүргізетін тәрбие жұмысы;мұғалімнің және тәрбиешінің ата-аналармен бірігіп жүргізетін тәрбие жұмысы;мұғалімнің және тәрбиешінің ата-аналармен мақсатты түрде жүргізетін тәрбие жұмысы

Тәрбие әдісіне жатады:мадақтау;жазалау

Тәрбие әдісіне жатады:мадақтау;жазалау;экскурсия

Тәрбие бағыттарының түрлері:Экономикалық тәрбие;Еңбек тәрбиеcі;Экологиялық тәрбие

Тәрбие бағыттарының түрлері:Экономикалық тәрбие;Еңбек тәрбиесі

Тәрбие жөніндегі ғылымның істер ету ауқымынын анықтайтын термин (атау):Педагогика.

Тәрбие жұмысының орталығы?мектеп;

Тәрбие қағидалары:тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғамдық құрылыс практикасымен байланыстылығы;сана мен мінез-құлықтың бірлікте болу принципі.

Тәрбие қағидалары:тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғамдық құрылыс практикасымен байланыстылығы;сана мен мінез-құлықтың бірлікте болу принципі;ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу.

Тәрбие мазмұнының бағыттары:тұлға бейнесiн қалыптастыру;мiнез-құлқын қалыптастыру жүйесi;бiлiм, сана, дағды

Тәрбие принциптерiне жатпайтын түсiнiк:оқытудың жүйелілігі;оқытудың бірізділігі

тәрбие принциптері;

Тәрбие принциптеріне қайсылары жатпайды?тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғам құбылысының практикасы мен байланыс принципі;

Тәрбие процесінің құрылымдық компоненттері қандай?тәрбиенің құралы, мақсаты, әдісі, мазмұны;

Тәрбиелік іс-шаралардың дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыру үшін ұсынылатын бағыттары:Эстетикалық тәрбие.;Дене тәрбиесі.

Тәрбиенiң өмiрмен, еңбекпен байланысы принципi қарастырады:жалқаулықпен күресуді;уақытты тиімді пайдалануды;жағымсыз әрекеттерді жою

Тәрбиенің мақсат-* мазмұндары, тәрбие процесінің заңдылықтары, принциптері, өзін-өзі тәрбиелеу, қайта тәрбиелеу, тәрбие әдістері, ұжым проблемалары педагогика курсының қандай бөлімінде қарастырылады?тәрбиенің теориялық және әдістемелік негіздері

Тәрбиенің мақсат-мазмұндары, тәрбие процесінің заңдылықтары, принциптері, өзін-өзі тәрбиелеу, қайта тәрбиелеу, тәрбие әдістері, ұжым проблемалары педагогика курсының қандай бөлімінде қарастырыладытәрбиенің теориялық және әдістемелік негіздері;тәрбиенің теориялық негіздері

Тәрбиенің мақсат-мазмұндары, тәрбие процесінің заңдылықтары, принциптері, өзін-өзі тәрбиелеу, қайта тәрбиелеу, тәрбие әдістері, ұжым проблемалары педагогика курсының қандай бөлімінде қарастырылады:тәрбиенің теориялық және әдістемелік негіздері;тәрбиенің теориялық негіздері;тәрбиенің әдістемелік негіздері

Тәрбиенің жалпы заңдылықтары:оқыту- тәрбиенің ажыратылмас бөлігі;сана мен мінез-құлықтың бірлікте болу принципі.

Тәрбиенің жалпы заңдылықтары:оқыту- тәрбиенің ажыратылмас бөлігі;сана мен мінез-құлықтың бірлікте болу принципі;ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу.

Тәрбиенің қозғаушы күші?оқушының іс-әрекетіне қойылатын талаппен оны жүзеге асыру мүмкіндіктерінің арасындағы қайшылық;

Тәрбиенің мәні мен ерекшеліктері: қоғамдық құбылыс ретінде барлық тәрбие салаларын қамтиды,мұғалімнің және тәрбиешінің ата-аналармен бірігіп;мақсатты түрде

Тәрбиенің мәні мен ерекшеліктері:әлеуметтік қоғамдық құбылыс ретінде барлық тәрбие салаларын қамтиды;мұғалімнің және тәрбиешінің ата-аналармен бірігіп, мақсатты түрде жүргізетін тәрбие жұмысы;адамның сапалы түрде, белгілі мақсат көздеп өзінің бойына қалыптастыратын қасиет

Тәрбиенің негізгі бағыттары:адамгершiлiк;ақыл-ой;эстетикалық

Тәрбиенің негізгі бағыттары:ақыл-ой;адамгершiлiк

Тәрбиенің негізгі түрлерін (бөліктерін) көрсетіңіз:рухани байлығы, білімдарлығы, әлеуметтік дамуы;

Тәрбиенің сендіру сияқты әдісін жүзеге асыру үшін қолданылатын тәрбие жұмысының ең тиімдірек формасы.пікір-талас;

Тәрбиенің теориялық және әдістемелік негіздері қарастырады:Тәрбиенің мақсаты мен мазмұнын қарастырады.;Тәрбие процесінің заңдылықтарын, принциптерін қарастырады.

Тәрбиенің теориялық және әдістемелік негіздері қарастырады:тәрбиенің мақсаты мен мазмұнын қарастырады;тәрбие процесінің заңдылықтарын, принциптерін қарастырады;өзін-өзі тәрбиелеу, қайта тәрбиелеу, әдістерін қарастырады

Тәрбиеші басшылыққа алуға тиісті тәрбие процесінің жалпы заңдылықтарын бейнелейтін бастапқы ережелер:тәрбие құралдары;

Тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің өзара байланыс іс-әрекетінде оқушылардың тұлғалық қасиеттерінің қалыптасуына бағытталған педагогикалық жұмыс тәсілдері - ... деп атайды:

Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеушілер:А.М. Раевский.;В. Оконь.

Тұлға дамуы – бұл:Адамның дене, психикалық және рухани сипаттамаларының сандық және сапалық өзгерістері.

Тұлға дамуының негізгі бағыттары биологиялық;әлеуметтік;психикалық

Тұлға дамуының негізгі бағыттарыбиологиялық;әлеуметтік

Тұлға дамуының негізгі бағыттарыбиологиялық;әлеуметтік

Тұлға санасын қалыптастыру әдiстерi:әңгiме, түсiндiру;дәрiс, эстетикалық әңгiме;иландыру, пiкiр-талас

Тұлға» ұғымының мәнін ашуға қатысты ұғымдар:даралық;адам

Тұлғаға тән қасиеттер:Әлеуметтік мәні болуы;Психологиялық дамудың белгілі бір деңгейі;Әлеуметтік функцияларды атқаруы

Тұлғаны дамыту факторлары:орта, тәрбие;өзiн-өзi тәрбиелеу;тұқымқуалаушылық

Тұлғаның әлеуметтенуі кезінде оның дамуына әсер ететін факторлар:Микрофакторлар.;Мезофакторлар;Макрофакторлар.

Тұлғаның бағыттылығы, ұстанымы негізінде тәрбие әдістері:Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері.

Тұлғаның дамуы тәрбиенің қалыптасуы балалардың жас және дербес ерекшеліктері педагогика курсының қандай бөлімінде қарастырылады?педагогиканың жалпы негіздері

Тұлғаның дамуына және қалыптасуына ықпал ететін төменде алып көрсетілген факторларды қайсысы сыртқы факторлардың қатырына жатпайды?тұқым қуалаушылық

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері:Пікірсайыс ( диспут)дәріс;дебат

Тұтас педагогикалық процес дегеніміз...мәдениет байлығын меңгеруге және өмірге еңбекке дайындау бағытына мұғалімнің басшылығымен ұйыдмастырылған оқушлардың өзара әрекеті

Тұтас педагогикалық процес дегеніміз:мәдениет байлығын меңгеруге және өмірге еңбекке дайындау бағытына мұғалімнің басшылығымен ұйыдмастырылған оқушлардың өзара әрекеті;мәдениет байлығын меңгеруге мұғалімнің басшылығымен ұйымдастырылған оқушлардың өзара әрекеті

Тұтас педагогикалық процес дегеніміз:мәдениет байлығын меңгеруге және өмірге еңбекке дайындау бағытына мұғалімнің басшылығымен ұйыдмастырылған оқушлардың өзара әрекеті;мәдениет байлығын меңгеруге мұғалімнің басшылығымен ұйымдастырылған оқушлардың өзара әрекеті;өмірге еңбекке дайындау бағытындағы мұғалімнің басшылығымен ұйыдмастырылған оқушлардың өзара әрекеті

Тұтас педагогикалық процестің негізгі элементтерін атаңыз:мақсаты,міндеті, формасы;мазмұны, әдіс-тәсілдері,тапсырма

Тұтас педагогикалық процестің негізгі элементтерін атаңыз:мақсаты,міндеті, формасы;мазмұны, әдіс-тәсілдері,тапсырма;мақсаты,міндеті, мазмұны, формасы әдіс-тәсілдері,тапсырма

Тұтас педагогикалық процесс дегеніміз:Мәдениет байлықтарын меңгеруге және өмірге, еңбекке дайындау бағытында мұғалімнің басшылығымен ұйымдастырылған оқушылардың өзара әрекеті;Мұғалімнің басшылығымен ұйымдастырылған мәдениет байлықтарын меңгеруге және еңбекке дайындау бағытындағы оқушылардың өзара әрекеті.

Тұтас педагогикалық процесс дегеніміз:мәдениет байлықтарын меңгеруге және өмірге, еңбекке дайындау бағытында мұғалімнің басшылығымен ұйымдастырылған оқушылардың өзара әрекеті;мұғалімнің басшылығымен ұйымдастырылған мәдениет байлықтарын меңгеруге және еңбекке дайындау бағытындағы оқушылардың өзара әрекеті;мірге және еңбекке дайындау бағытында мұғалімнің басшылығымен ұйымдастырылған оқушылардың өзара әрекеті.

Тұтас педагогикалық процестiң негiзгi элементтерi:мазмұны,

Тұтас педагогикалық процестің негізгі элементтері:Мақсаты, міндеті, мазмұны, формасы, әдіс-тәсілдері;Мақсаты, мазмұны, әдіс-тәсілдері.

Тұтас педагогикалық процестің негізгі элементтері:мақсаты, міндеті, мазмұны;формасы, әдіс-тәсілдері;мақсаты, мазмұны, әдіс-тәсілдері;мақсаты, міндеті, формасы, әдіс-тәсілдері.

Тілінің кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу проблемасы педагогиканың қандай саласы зерттейділогопедия

ҰҰҰҰҰҰҰҰҰ

Ұжым өміріндегі гуманистік қатынастың негізгі белгілері:қайырымдылық, достық, бір-біріне ілтипатты болу, өзара жәрдем беру;сергекті-стиль-ширақтық, белсенділік, қайырымдылық, достық, бір-біріне ілтипатты болу, өзара жәрдем беру;сергекті-стиль-ширақтық, белсенділік

Ұжым өміріндегі гуманистік қатынастың негізгі белгілері:қайырымдылық, достық, бір-біріне ілтипатты болу, өзара жәрдем беру;сергекті-стиль-ширақтық, белсенділік, қайырымдылық, достық, бір-біріне ілтипатты болу, өзара жәрдем беру;сергекті-стиль-ширақтық, белсенділік

Ұжым" дегеніміз:мақсаттарды бірдей, сол мақсатты жүзеге асыру жолында еңбек ететін және нәтижесінде қоғамға бір пайда келтіретін адамдар тобы;мақсатты жүзеге асыру жолында еңбек ететін және нәтижесінде қоғамға бір пайда келтіретін адамдар тобы;белгілі бір мақсат көздеген, қоғамға пайда келтіретін адамдар тобы.

Ұжымда паралельді ықпал ету заңын ұсынған кім?А.С.Макаренко

Ұстаздық шеберліктің компоненттері гуманистік бағыттылығы, кәсіптік блімділігі, кәсіптік сапасы, педагогикалық технология.

Ұстаздық шеберліктің компоненттері: Гуманистік бағыттылығы;Кәсіптік білімділігі, кәсіптік сапасы.

Ұстаздық шеберліктің компоненттері:гуманистік бағыттылығы;кәсіптік білімділігі, кәсіптік сапасы;педагогикалық техника.

ЫЫЫЫЫЫ

Ынтымақтастық педагогикасы деген не:мұғалімдер мен балалар достығы;тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің шығармашылық еңбегінің дидактикалық бірлігі;мұғалім мен балалардың шығармашылық еңбегінің диалектикалық бірлігі;тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің, мұғалім мен балалардың шығармашылық еңбегінің диалектикалық бірлігі

Ынтымақтастық педагогикасы деген не:тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің шығармашылық еңбегінің дидактикалық бірлігі;мұғалім мен балалардың шығармашылық еңбегінің диалектикалық бірлігі;тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің, мұғалім мен балалардың шығармашылық еңбегінің диалектикалық бірлігі

Ынтымақтастық педагогика технологияларының авторлары: С.Н. Лысенкова;Е.Н. Ильин;В.Ф. Шаталов

Ынтымақтастың педагогика технологияларының авторлары: С.Н. Лысенкова;Е.Н. Ильин

ЭЭЭЭЭЭЭЭЭ

Экономикалық тәрбие беру дегеніміз не?оқушыларға өндіріс күшінің бүгінгі даму деңгейіне байланысты экономикалық білім, іскерлік пен дағды саласынан мәлімет беру;

Экономикалық тәрбие беру дегеніміз: Оқушыларға өндіріс күшінің бүгінгі даму деңгейіне байланысты экономикалық білім, іскерлік пен дағды саласынан мәлімет беру;Оқушыларға өндіріс күшінің бүгінгі даму деңгейіне байланысты мәлімет беру. Экономикалық білім, іскерлік, дағды саласынан мәлімет беру

Экономикалық тәрбие беру дегеніміз:оқушыларға өндіріс күшінің бүгінгі даму деңгейіне байланысты экономикалық білім, іскерлік пен дағды саласынан мәлімет беру;қушыларға өндіріс күшінің бүгінгі даму деңгейіне байланысты мәлімет беру;экономикалық білім, іскерлік, дағды саласынан мәлімет беру

Экономикалық тәрбиенің оқудан тыс қолданылатын формалары:қоғамға пайдалы және өнімді еңбек, факультативтік сабақтар, пікірталастар, конферециялар;факультативтік сабақтар, пікірталастар, конферециялар

Экономикалық тәрбиенің оқудан тыс қолданылатын формалары:қоғамға пайдалы және өнімді еңбек, факультативтік сабақтар, пікірталастар, конферециялар;факультативтік сабақтар, пікірталастар, конферециялар

Эксперимент дегеніміз не?Эксперимент түрлерін атаңыз?табиға эксперимент, тексеру эксперимент лабароториялық эксперимент, жасампаз эксперимент.

Эксперименттің түрлері:жалпы, тұтас эксперимент;табиғи эксперимент, тексеру эксперименті.;табиғи эксперимент, тексеру эксперименті, лабароториялық эксперимент, жасампаз эксперимент.;жасампаз эксперимент, лабароториялық эксперимент

Эксперименттің түрлері:табиғи эксперимент, тексеру эксперименті;табиғи эксперимент, тексеру эксперименті, лабароториялық эксперимент, жасампаз эксперимент;жасампаз эксперимент, лабароториялық эксперимент

Эксперименттің түрлерін атаңыз?табиғи эксперимент, тексеру эксперименті,лабароториялық эксперимент, жасампаз эксперимент

Эксперименттің түрлері:табиғи эксперимент, тексеру эксперимент.Тексеру эксперимент.

Эксперименттің түрлері:табиғи эксперимент, тексеру эксперимент;тексеру эксперимент;лабораториялық эксперимент, жасампаз эксперимент.

Эстетикалық тәрбиенің мәні?зор танымдық және тәрбиелік күші бар әдебиеттің, музыканың, бейнелеу өнерінің эстетикалық мүмкіндігін терең пайдалану;

ЮЮЮЮЮ

Ю.К.Бабанский оқыту әдісін бөледі:Оқытуда өзіндік бақылау және бақылау әдістері;Оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін ынталандыру әдісі;ұйымдастыру және оқу-таным іс әрекетін іске асыру әдістері

Ю.К.Бабанский оқыту әдісін бөледі:Оқытуда өзіндік бақылау және бақылау әдістері;Оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін ынталандыру әдісі