![]()
Главная Обратная связь Дисциплины:
Архитектура (936) ![]()
|
Обследование познавательной деятельности
1. Выявление представлений ребенка о себе и ближайшем окружении Как тебя зовут?_______ __,_______________________ С кем ты пришел?_______________________________ .. На чем приехал в школу? детский дом?_____________ _ Сколько тебе лет? ,. _________________ С кем ты дома живешь?__________________________ Кто старше, кто младше?_________________________ Понятие о частях тела и лица (назови, покажи, различение правой и левой сторон тела) 2. Выполнение инструкций односложной (простой) (покажи стол, часы и т. д., дай книгу и т. д.) двусложной (развернутой) (возьми тетрадь и положи ее в шкаф) 3 . Выявление активного и пассивного словарей по предметным картинкам ' (назови, покажи) по сюжетным картинкам .
4. Фразовая речь _________________________________________________ (отметить форму: вопросно - ответная, самостоятельная; грамматический строй речи; наличие эхолалии, резонерства) произношение __________________________________________________________________ (чистое, косноязычное, с гнусавым оттенком, заикание)
5. Способность к обобщениям (на картинках) по назначению_____________________________________________ (что ты будешь кушать? что можно надеть? называние обобщающих слов__ ______________________________ (пальто, рубашка, платье - как это можно назвать одним словом) выделение по обобщающему слову________________ (дай картинку с одеждой, с посудой) исключение 4-й, "лишней" картинки ________________________________ понимание скрытого смысла рассказа, картинки ___________________________________ 6.Знание цветов _____________________________________________________________ сличение___________________________________ умение самостоятельно называть ____________________________________________ выделение по названию______________________ 7.Знание формы______________________________ соотнесение формы__________________________ умение называть форму_________________________ выделение по названию_________________ | 8. Понятия "большой" - "маленький"___________ 9. Конструирование _________________________________________________________ матрешка (трехсоставная) ___________________________________________ пирамидка простая (из 3-4 колец) ________________________________ пирамидка усложненная _____________________________________________________ (способы работы: зрительное соотнесение, способ проб, без учета размера) доска Сегена________________________________ (зрительное соотнесение, пробы, наугад) "Почтовий ящик"
разрезная картинка (зрительное соотнесение, разумные пробы, нелепые действия, работа по образцу, без образца) из двух частей из трех частей ______________________ из четырех частей _______________ конструирование из палочек _________________________________________ ( по показу, образцу, слову) 10. Счет ______________________ пересчет предметов__________________________ (соотнесение числа с предметом, фиксация итогового числа) выделение заданного количества______________ (по показу, образцу слову) счетные операции__________________________ (на конкретном материале, по представлению, отвлеченно) знание цифр и соотнесение их с количеством 11. Чтение____________ 12. Письмо___________ Характеристика эмоционально-волевой сферы и деятельности ребенка 1.Контактность________________________________ ;_ (легко устанавливается, постепенно, избирательный контакт (негативизм) 2.Отношение к обследованию_____________________ (заинтересованное, безразличное, отрицательное) 3.Поведение___________________________________ (адекватность ситуации, активность, двигательная расторможенность) 4.Внимание___________________________________ (устойчивость, переключаемость) 5.Деятельность_______________________________ (целенаправленность, хаотичность, соскальзывание, критичность) 6.Работоспособноть ________________________________________________ (утомляемость, истощаемость) 7. Мелкая моторика ________________________________________________________ (ведущая рука, ловкость мелких движений, тремор, навязчивые движения) 8. Принятие помощи__________________ ________________________________________________________ Заключение _____________________________________________________________ Развернутый диагноз ___________________________________________________________________ Председатель: Члены комиссии: Врач-психоневролог: Логопед: Педагог-дефектолог:
![]() |