Примерный перечень вопросов и заданий к зачету

1. Раскрыть понятие и структуру профессионально-педагогической культуры педагога.

2. В чем заключается предметно-технологическая компетентность преподавателя?

3. Назвать и дать характеристику подходов и направлений по формированию базовой культуры личности ученых-педагогов Б.Т. Лихачева, В.А. Сластенина, И.П. Подласого.

4. Какова специфика педагогической деятельности?

5. Каковы характерные особенности профессиональной компетентности педагога. Развести понятия «компетентность» и «компетенция».

6. Структура профессиональной компетентности педагога.

7. Содержание теоретической готовности педагога: аналитические, прогностические, проективные и рефлексивные умения.

8. Содержание практической готовности педагога: организаторские и коммуникативные умения.

9. Требования государственного образовательного стандарта к профессиональной компетентности педагога: целевые установки и структурные компоненты государственного образовательного стандарта.

10. Профессионализм и развитие личности педагога.

11. Педагогическая культура: сущность, содержание и пути формирования.

12. Стили педагогического общения.

13. Виды карьеры (по Драйверу). Самовоспитание и личностный рост.

14. Основы профессионально-личностного становления и развития педагога: проектирование образовательного маршрута и инновационной деятельности.

15. Назвать образовательные системы прошлого в России и за рубежом. Дать характеристику авторским педагогическим системам.

16. Перечислить и дать характеристику профессиональным ошибкам педагога.

17. Подготовить эссе на тему: «Каким я вижу себя педагогом».

18. Каковы отечественные педагогические воззрения в современном мире.

19. Дать характеристику непрофессиональной педагогической деятельности.

20. Кто может заниматься профессиональной педагогической деятельностью.

21. Каковы сущностные особенности педагогического творчества.

22. Раскрыть понятие и структуру педагогического имиджа.

23. Общая культура - условие профессионализма педагога.

24. Составить таблицу ведущих педагогических идей в истории человечества на разных этапах его развития.

25. Общение как основа педагогической деятельности.

26. Спектр педагогических профессий.

27. Каковы зарубежные педагогические воззрения в современном мире.

28. Профессиональное становление педагога.

29. Дать характеристику основным реформам образовательной политики XIX-XX в.в.

30. Подобрать серию упражнений для развития коммуникативной культуры, продемонстрировать их в аудитории.

Экзаменационные вопросы по курсу "Педагогика"

1. Педагогическая деятельность: ее сущность, ценностные характеристики и гуманистическая природа.

2. Специфика педагогической деятельности.

3. Место педагогики в системе наук о человеке.

4. Ретроспективный анализ педагогических идей и воспитательных практик, послуживших основой педагогической науки.

5. Педагогику как наука, объект, предмет, основные категории.

6. Методология педагогики: ее сущность, уровни, функции, теоретические подходы.

7. Профессиональная компетентность педагога: сущность, структура и содержание.

8. Основные образовательные парадигмы, которыми руководствуются ученые и педагоги-практики в своей работе в начале ХХI века.

9. Образование как система, процесс и социокультурный феномен.

10. Система образования в России: ее структура и функции.

11. Сущность классического образования, его исторические корни, современное состояние и тенденции развития.

12. Характеристика методов исследования в педагогике.

13. Закон об образовании РФ. Права и обязанности обучающихся.

14. Педагогическая культура педагога.

15. Сущность педагогической структуры личности, ее место и роль в становлении профессионализма современного педагога.

16. Народная педагогика: ее сущность и роль в развитии педагогической науки и воспитательной практики Древней Руси и современной России.

17. Профессиональные ошибки в деятельности педагога.

18. Связь педагогики с другими науками, ее правомерность и необходимость. Формы и типы связей педагогики с другими науками.

19. Характеристика основных факторов развития личности.

20. Роль обучения, воспитания и образования в социализации личности ХХI века.

21. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке. Структура и категориальный аппарат современной педагогики.

22. Зарубежные педагогические воззрения в современном мире.

23. Сущность процесса воспитания, его закономерности и принципы.

24. Социализация личности: ее сущность и условия. Взаимосвязь социализации, образования, обучения и воспитания в целостном процессе жизнедеятельности человека.

25. Древневосточная цивилизация – прародина образования.

26. Этика педагогического конфликта.

27. Принципы семейного воспитания и его правовые основы.

28. Коммуникативная культура как фактор развития личности.

29. Речевое поведение субъектов общения. Словесные действия и их характеристика.

30. Теоретико-методологические основы педагогики.

31. Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития.

32. Методы, формы и системы обучения и воспитания.

33. Профессионализм и саморазвитие педагога.

34. Инновационная деятельность педагога.

35. Основные реформы образовательной политики XIX-XX в.в.

36. Образовательные системы прошлого в России и за рубежом. Авторские педагогические системы.

37. Самосовершенствование человека как сущность его жизнедеятельности, профессионального бытия.

38. Компетентность, конкурентоспособность, педагогическая позиция личности по отношению к самой себе – системообразующие характеристики личности ХХI века. Их сущность, структура.

39. Карьера педагога как условие и уровень его самореализации.

40. Отечественные педагогические воззрения в современном мире.

41. Виды карьеры (по Драйверу). Самовоспитание и личностный рост.

42. Творчество как педагогическое явление. Субъективное и объективное творчество.

43. Педагогическое мастерство как система.

44. Основы профессионально-личностного становления и развития педагога: проектирование образовательного маршрута.

45. Основы речевого мастерства.

46. Профессиональная этика педагога.

47. Феномены самости в формировании личности педагога.

48. Педагогические технологии в исторической ретроспективе.

49. Образование как многоаспектный феномен.

50. Профессиональный имидж педагога.