Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО

Н.Д. Коваленко

ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА-МУЗЫКАНТА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Музыка»,

очная форма обучения

Тюменский государственный университет

Коваленко Н. Д. Просветительская деятельность педагога-музыканта.

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Музыка», очная форма обучения. Тюмень, 2011, 20 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Просветительская деятельность педагога-музыканта [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой музыкального образования Института психологии и педагогики. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой музыкального образования В.В. Емельянов, к.п.н., доцент.

© Тюменский государственный университет, 2011.

© Коваленко Н.Д., 2011.

Пояснительная записка

1.1. Цель ООП ВПО– обеспечение качественной подготовки студентов, готовых к практической деятельности в системе образования, развитие у них на этой основе личностных качеств, а также формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС по данному направлению подготовки.

Целью дисциплины«Просветительская деятельность педагога-музыканта» является формирование у студентов представления о важнейших принципах музыкально-просветительской деятельности преподавателя в общеобразовательной школе, расширение педагогического кругозора для успешной работы в одном из важнейших направлений эстетического воспитания школьников.

Все виды самостоятельной работы способствуют формированию общекультурных и профессиональных компетенций, успешно реализуемых в области музыкальной педагогики.

Основные задачи курса:

1. воспитание у будущего преподавателя музыки в школе необходимости постоянной и настойчивой работы по музыкально-эстетическому воспитанию школьников в целях формирования мировоззренческих основ всесторонне развитой личности;

2. знакомство студентов с основными формами музыкально-просветительской работы;

3. формирование у будущих специалистов представлений о правилах построения концертной программы, освоении начал риторики, работы с концертными исполнителями;

4. воспитание профессионально грамотного специалиста, осознающего важнейшие процессы развития музыкального искусства, имеющего представление о роли и значении музыки в системе культуры.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Предмет «Просветительская деятельность педагога-музыканта» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла (Б.3.ДВ11). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения предмета гуманитарного, социального и экономического цикла «История», дисциплины общепрофессиональной части профессионального цикла «Педагогика» модулей «История музыкального образования» и «Музыка в контексте исторической эпохи», дисциплин вариативной части «Введение в основы теоретического музыкознания», «Организация музыкально-эстетической деятельности в общеобразовательном учреждении».

Освоение дисциплины «Просветительская деятельность педагога-музыканта»является необходимой основойдля прохождения производственной (педагогической) практики в общеобразовательной школе, в возможностях содержательного и музыкального варьирования программ, использовании различных форм работы.

Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО

В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными (ОК):

· владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

· способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

общепрофессиональными (ОПК):

· осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);

· способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

· владеть основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

в области педагогической деятельности (ПК):

· готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

· способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

· способностью профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

· решать задачи воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

специальными (СК):

· владеть системой знаний по истории и теории музыки (СК-1);

· готовностью и умением анализировать музыкальные произведения различных форм, жанров и стилей (СК-2);

· способен исполнять на профессиональном уровне различные музыкальные произведения перед аудиторией учащихся разного возраста (СК-3);

· способностью вести просветительскую работу по музыкально-эстетическому воспитанию, образованию и развитию учащихся (СК-8).

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

– ценностные основы профессиональной деятельности в сфере музыкального образования;

– основы музыкально-просветительской работы в общеобразовательном учреждении;

– роль и значение музыки в системе культуры;

уметь:

– применить полученные знания в музыкально-педагогической и музыкально-просветительской деятельности;

– работать с первоисточниками (литература по проблеме и нотные образцы) с целью самообразования, направленного на совершенствование музыкально-педагогического мастерства;

владеть:

– системой знаний по формам и методам музыкально-просветительской работы;

– умением организовать музыкально-просветительскую деятельность в образовательном учреждении.