Відомо, що в ряді країн, наприклад в Англії, влада використовує рокерів для доставки термінової пошти, даючи їм переваги у проїзді і дозволяючи великі швидкості в межах міста

У ряді регіонів нашої країни для рокерів відводяться спеціальні траси. Вони вивчають матеріальну частину автомототранспорту, правила дорожнього руху, рокерів залучають до випробувальної роботи. Це дає позитивні результати.

Навіть так звані законослухняні підлітки не допускають до своїх груповим таємниць сторонніх, і насамперед - дорослих, в силу законів підлітково-юнацької субкультури. Що ж говорити про кримінальні групах, що намагаються приховати від сторонніх закони і правила своєї життєдіяльності? Саме тому вивчення криміногенних груп, їх субкультури, методами прямого соціально-психологічного дослідження, (соціометрією, опитуванням, референтометрія, інтерв'ю тощо) не дає об'єктивної картини. Спотворення можуть бути досить істотними.

Провести дослідження у злочинній групі, поки вона на волі, неможливо. Тому воно завжди здійснюється ретроспективно, тобто коли група вже арештована, знаходиться в слідчому ізоляторі чи приймальнику-розподільнику. А це призводить не до об'єктивної оцінки групи, а до переоцінки своєї позиції кожним її членом. Це і зрозуміло. Перебуваючи під арештом, члени групи не прагнуть розповісти слідчому всю правду про групу.

Думаючи про те, щоб отримати менший термін, вони валять провину один на одного (значить група розпалася в процесі ведення слідства) або продовжують грати в непохитність і чесність, вигороджуючи лідера, (особливо якщо він дорослий), беручи відповідальність на себе (консолідація групи триває і в ході слідства).

Іноді в умовах ізоляції, тиску слідства, громадського осуду члени групи схильні вступати в своєрідну гру з дослідником, прагнучи вгадати його думку, дати відповідь, якої він чекає, щоб показати себе з кращого боку або просто обмовити себе. "Не доводиться заперечувати очевидного спотворення відповідей опитуваних правопорушників, незаконно поміщених слідчим або адміністрацією установи в" прес-хату "(камеру, де потрібні цим особам показання та відповіді вибиваються знаходяться там ув'язненими - вони" пресують "правопорушника). Значить, опитування дослідника активізують механізми психологічного захисту і самовиправдання у членів групи.

Випадки прояву кримінальної субкультури і її атрибутів не поодинокі. Вона є в наявності в установах і навчальних закладах різного типу. Тут же можна відзначити тенденцію даної субкультури до впорядкування і систематизації (формування певної системи в масштабах країни).

Між вихованцями ВТК, учнями спецшкіл, спецПТУ, загальноосвітніх шкіл, середніх ПТУ, солдатами в армії існують канали зв'язку ("траси"), за якими йде обмін "духовними цінностями". Більшість неповнолітніх, що перебувають у колоніях і спецустановах, веде листування зі своїми однолітками, які перебувають на волі. Значить, духовні процеси в середовищі неповнолітніх і молоді не можна обмежити стінами цих установ, де вони знаходяться. Слід врахувати і те, що йде "рух осіб" (міграція), а не лише листів у підлітково-юнацької популяції. Неповнолітні правопорушники за правопорушення та вчинення злочину поміщаються в закриті установи, приносячи туди норми і традиції підліткових спільнот своїх навчальних закладів. У свою чергу звільнені з виховно-трудових і виправно-трудових колоній, які повернулися зі спецшкіл і спецПТУ, приносять у ПТУ, загальноосвітні школи та колективи підприємств ті норми, традиції та цінності, які вони там засвоїли.

Такий же обмін відбувається між "цивільної" молоддю і тієї, що служить в армії і на флоті. В армію і на флот призовники приносять модель "бугрізма". Звільнені в запас приносять в трудові колективи ідеологію і психологію армійської "дідівщини". Намагатися в таких випадках визначити, що в цих процесах є первинним, а що вторинне, недоцільно. Адже кримінальна субкультура склалася в систему, значить знайти її першопричину навряд чи можна.

В умовах взаємопроникнення кримінальна субкультура, маючи агресивний характер, ставати сполучною ланкою первинної та рецидивної злочинності, соціально-психологічний механізм її ескалації. Неповнолітній правопорушник, повернувшись із ВТК, спеціальної школи або спеціального ПТУ це готовий лідер який, прагне створити криміногенну групу. Бравуючи знаннями кримінальної субкультури, її норм, правил і вимог, він не тільки самостверджується, але й змушує навколишніх його підлітків прийняти і дотримуватися їх. Так само чинить деяка частина звільнених з армії в запас "дідів", самостверджуючись у молодіжному середовищі в якості кримінальних лідерів.

Слід врахувати, що у значної частини неповнолітніх (у кожного другого), які відбувають покарання у ВТК, що знаходяться не перевихованні в спецшколах, спецПТУ, які перебувають на обліку в ИДН, хтось із дорослих родичів може відбувати або вже відбув кримінальне покарання, тобто . сімейними узами, неповнолітні і молодь тісно пов'язані з дорослим злочинним світом. Не випадково говорять, що за час радянської влади в колоніях і тюрмах сумарно відсиділо більшість населення країни. Це створює умови для проникнення кримінальної субкультури майже в кожну російську родину і її культивування там.

Поширенню та закріпленню кримінальної субкультури сприяє обвальне зростання кількості детективної літератури, детективних фільмів та відеофільмів, у яких барвисто смакують окремі елементи злочинної діяльності, їх роль і функції в житті членів злочинних співтовариств.

Ще однією важливою причиною агресії кримінальної субкультури стали потужні міграційні процеси, пов'язані з "великим переселенням" молоді на "будівництва комунізму". Туди ж прямували і амністовані, умовно звільнені, а також умовно засуджені (на жаргоні їх називають "хіміками"). Зливаючись в один потік, молодіжна і злодійська (тюремна) субкультура породжували в місцях "будівництв комунізму" особливий соціально-психологічний клімат, в якому неповнолітні, що народилися в тих місцях або опинилися там з батьками, позбавляючись від вікового самотності, в пошуках фізичної та психологічної захисту швидко засвоювали звичаї злочинного світу.

Емпіричні ознаки кримінальної субкультури. Соціальні працівники, педагоги навчальних, вихователі спеціальних виховних і виправних закладів (ВТК, спецшкіл, спецПТУ, СІЗО, приймальників-розподільників), співробітники ИДН і КДН і ін повинні знати, чи є серед учнів їх установ, на їх території соціально-негативні явища і як далеко зайшло розшарування неформальної сфери відносин. Для цього потрібно знати зовнішні ознаки кримінальної субкультури. Багато хто бачить ці ознаки в захопленні людей кримінальним (злодійським) жаргоном, кличками, прагненням до нанесення татуювань і т.д. Все це так, проте справа не тільки в цьому. Питома вага тих чи інших ознак кримінальної субкультури різний. Крім того, визначаючи причину зазначених явищ слід піддавати їх системному соціально-психологічного аналізу, визначати коріння, бачити носіїв та розповсюджувачів цих явищ у колективі. Потрібно спробувати збагнути походження та механізми їх функціонування даної субкультури на підлітків і молодь.

Ступінь сформований і оформлена кримінальної субкультури в навчальному закладі може бути різною. Це можуть бути не пов'язані один з одним елементи, зовні не роблять істотного впливу на виховний процес. Іноді ця субкультура отримує певну оформлення - між групами учнів виникає антагонізм, а її норми і цінності починають відігравати певну роль у поведінці неповнолітніх та молоді.