Асиеттерімен (аппақ, суық, шашылады, бірігеді) танысады 2 часть

Мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу мен дамыту бағдарламасын іске асыруда педагог білуі керек:эрбір баланың бірегей қажеттіліктері мен оқытудың интерактивтік технологияларын

Мектеп жасына дейінгі балалардын «уақыт сезімін» жетілдіру:балаларды жүмыс қаркьшының жоғарырақ болуына, оку еңбегінің қауырттылығына төселдіріп, олардың жинақтылығын тәрбиелейді

Мектеп жасына дейінгі балалардын жиі колданылатын сөздері: зат есім, сын есім, сан есім, есімдіктер

Мектеп жасына дейінгі балалардын кеңістікті бағдарлауының ерекшеліктерінің бірі:бала негізгі кеңістік бағыттары бойынша сөзбен айтылатын системаны игереді

Мектеп жасына дейінгі балалардын нәрселер арасындағы кеңістік катынастарын кабылдаудағы ерекшеліктері: балалардың көпшілігі әр түрлі нәрселердің кеңістік топтарын оған енетіндердің ортақ белгісіне ғана қарап адекват ретінде анықтайды

Мектеп жасына дейінгі балалардын эмоцияларынын басты ерекшелігі:түрақсыз,түрлаусыз

Мектеп жасына дейінгі балалардың «уакыт сезімін» жетілдіру- балаларды жұмыс карқынының жоғарырақ болуына, оқу еңбегінің қауырттылығына төселдіріп, олардың жинақтылығын тәрбиелейді

Мектеп жасына дейінгі балалардың бейнелі эрекетініңтүрлері: сурет салу, мүсіндеу, жапсыру, қүрастыру

Мектеп жасына дейінгі балалардың жетекші іс- әрекеті, ол:ойын

Мектеп жасына дейінгі балалардың жиі қолданылатын сөздері:зат есім, сын есім, сан есім, есімдіктер

Мектеп жасына дейінгі балалардың кеңістік бағыттарын игеру негізі:өз денесіне қарай бағдарлау

Мектеп жасына дейінгі балалардың кеңістікті бағдарлауының ерекшеліктерінің бірі: бала негізгі кеңістік бағыттары бойынша сөзбен айтылатын системаны игереді

Мектеп жасына дейінгі балалардың кұрастыру эрекетінде ойыншықтарды пайдалану ... дамытады: ойын әрекетін

Мектеп жасына дейінгі балалардың қайталанып отыратын кұбылыстарға дағдылануына көмектесіп, баланы белгілі бір тэртіпке үйрету үрдісі, ол:күн тэртібі

Мектеп жасына дейінгі балалардың мэдени - гигиеналық дағдыларын калыптастырудың алғы шарты, бүл:жақсы жағдайдың жасалуы, тұрақты күн тэртібі, үлкендер тарапынан басшылыктың болуы

Мектеп жасына дейінгі балалардың нәрселер арасындағы кеңістік катынастарын қабылдаудағы ерекшеліктері: балалардың көпшілігі эр түрлі нэрселердің кеңістік топтарын оған енетіндердің ортақ белгісіне ғана қарап адекват ретінде аныктайды

Мектеп жасына дейінгі балалардың сұраулары жэне оларға жауап беруге қойылатын басты талап:бала сұрағына жауап беруі керек, бірақ жауапты даяр күйінде беруге болмайды, себебі баланың өз бетімен ойлауы дамымайды

Мектеп жасына дейінгі балалардың табиғатқа еңбек процесін үйымдастыруда пайдаланылатын қүралдары:суқүйғыш, күрек, тырма, сыпыртқы

Мектеп жасына дейінгі балалардыц нәрселер арасындагы кецістік қатынастарын кабылдаудағы ерекшеліктері-балалардың көпшілігі әр түрлі нәрселердің кеңістік топтарын оған енетіндердің бртақ белгісіне ғана қарап адекват ретінде анықтайды

Мектеп жасына дейінгі балалардьщ жиі қолданылатын сөздері: зат есім, сын есім, сан есім, есімдіктер

Мектеп жасына дейінгі балалармен жүргізілетін сөздік жүмысының кезеңі: заттарды көріп байқау

Мектеп жасына дейінгі баланын жетекші іс - әрекеті:ойын

Мектеп жасына дейінгі баланың акыл-ойының тиімді даму жолы, бүл: оқыту, тәрбиелеу, ойын

Мектеп жасына дейінгі баланың логикалык ойлау кабілеті дегеніміз – бұл-карапайым математиканың алғашкы ұғымдарын меңгеру

Мектеп жасына дейінгі балапардаұжымның қалыптасу кезеңдеріне: тәрбиеші басшылығымен белгілі бір мақсатта біріккен жэне өз бетімен белгілі бір мотивтер төңірегінде біріккен балалар тобы жатады

Мектеп жасына дейінгі балапарды тәрбиелеу мен дамыту бағдарламасын іске асыруда педагог білуі керек:әрбір баланың бірегей кажеттіліктері мен оқытудың интерактивтік технологияларын

Мектеп жасына дейінгі дене тәрбиесі сабағының қүрылымы: кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды

Мектеп жасына дейінгі ересек балаларды суретті тек көре білуге емес және дурыс ... үйретеді: эңгіме қүрастыруға

Мектеп жасына дейінгі кезевде тығыз байланыста болатын бала енбегінің өзіндік : оқу іс-әрекеті

Мектеп жасына дейінгі кезенде дене тәрбиесі сабағында қолданылатын негізгі әдіс түрлері, олар:тасқынды әдіс, топтық әдіс, алма-кезек, жаппай өдісі

Мектеп жасына дейінгі мәдени-гигиеналық дағдыларды үйретудегі басты әдіс, ол : көрсету, түсіндіру, бақылау

Мектеп жасына дейінгі шакта бала тілінін аткаратын кызметі : қатынастық, танымдық, реттеушілік

Мектеп жасына дейінгі... балалары тура жолмен сырғанап, биіктен төмен сырғанай алады-ересек тобы

Мектеп жасынадейінгі балаларды оқуға ынталандыруда тәрбиешінің қолданатын тәсілдері:әңгімелесу, сөйлесу, көрсету

Мектеп жасынадейінгі балалардың мәдени - гигиеналық дағдыларын қалыптастырудың алғы шарты, бүл:жақсы жағдайдың жасалуы, түрақты күн тәртібі, үлкендер тарапынан басшылықтың болуы

Мектеп жасынадейінгі балалардың табиғатқа еңбек процесін үйымдастыруда пайдаланылатын қүралдары:сүлгі, алжапқыш .

Мектеп жасындағы балалар білетін өлі табиғат заттары мен құбылыстары... : түсіну жэне көру

Мектеп жасындағы балалар білетін өлі табиғат заттары мен қүбылыстары... аспан денелері, қатты денелер, қүм,саз т.б

Мектеп жасындағы балаларды адамгершілікке тәрбиелеу эдістері:пікірлесу, тест,

Мектеп жасындағы баланың ақыл-ойын дамыту үшін жүргізілетін жұмыстар, олар:сұрақтар мен күрделі емес мэселелерді тез шешетін ойындар

Мектеп жасындағы кішкентай балалармен сазбалшыктан мүсінделген жазық бұйымдар... эшекеленеді: бастыру арқылы

Мектеп жасыңа дейінгі балаларды компьютерлік сауаттылыкка баулудың максаттары:баланың ақыл-ойын жүйелеу, ойлау қабілетін жетілдіру, дэлдікке уйрету, шындыққа тәрбиелеу

Мектеп пен балабақшаларда білім мен тәрбиені үйымдастырудын жүйесі:: мектепалды дайындық тобындағы оқу-тәрбие жүмысының мазмүны мен ұйымдастырудың тиімді әдістерін таңдап алу

Мектеп пен балабақшалардын білім мазмүнында халықтық математиканы оқытудың жолдары: халық аузындағы есептердің әдеби сипаты

Мектеп пен балабақшалардың білім мазмұнында халықтың математиканы оқытудың жолдары:халық аузындағы есептердің әдеби сипаты

Мектепалды дайындык тобындағы карапайым матема і тікалык ұғымдарды қалыптастыру жұмыстары міндеттерінің бірі: «сан» жэне «цифр» ұғымдарымен таныстыру, санның кіші құрамалары туралы

Мектепалды дайындық тобындағы уакытты бағдарлау жүмыстарының мақсаты:тәулік бөліктерін ажырата білу, уақытты сезіне білуін дамыту

Мектепалды даярлык тобында жапсыру оқу сағатында тәрбиеші... қию эдісін пайдаланады-жекелеп

Мектепалды даярлық тобында жапсыру оку сағаты ... өткізіледі : бір рет екі жұмада

Мектепалды даярлық багдарламасының басты бағыты: окыту мен тәрбиелеуді оң түрде

Мектепалды даярлық тобы тәрбиешісінің маңызды міндеттерінің бірі:балалардың математика оқу іс-әрекетінде алған білімдерін, шеберліктерін, дағдыларын эртүрлі тіршілік жағдайларында, басқа сабақтарда пайдалана білуге баулу

Мектепалды даярлық тобында жапсыру оқу сағаты ... өткізіледі -бір рет екі жүмада

Мектепалды даярлық тобында жапсыру оқу сағатында тәрбиеші... кию әдісін пайдаланады: жекелеп

Мектепалды даярлық тобында қолданылатын әдістер ... бағытталған -өз бетімен әрекеттенуге және белсенділікті дамытуға

Мектепалды даярлық тобында натурадан мүсіндеу балалардан ... талап етеді:өз жүмыстарын үдгімен салыстыруды

Мектепалды даярлық тобында пайдаланатын жаңа техникалық эдіс -силуэтті кию

Мектепалды даярлық тобының балаларын сәндік өнерімен таныстыру экскурсиясын ... үйымдастырған жөн: мүражайда

Мектепалды даярлықтобы тәрбиешісінің маңызды міндеттерінің бірі: балалардың математика оқу іс-әрекетінде алған білімдерін, шеберліктерін, дағдыларын әртүрлі тіршілік жағдайларында, басқа сабақтарда пайдалана білуге баулу

Мектепалды тобындағы балаларға математиканы окыту әдістері: индукциялык жэне дедукциялык

Мектепе даярлык тобында жапсырмалау іс-әрекетіндегі... тапсырмаларды ұжымдық жұмыс түрінде өткізуге болады: сюжеттік

Мектепке дайындық тобында сурет салуға дэстүрден тыс үйрету эдісі... қолдану арқылы жүргізіледі: май шам

Мектепке даярлык тобы балаларының көкөністерді егетін саны : 6-8 дакыл

Мектепке даярлык тобындағылардың орманда бақылайтын объектілері: ағаштар, саңыраукұлақтар, жидектер, гүлдер, шөптер, жэндіктер, құстар

Мектепке даярлык тобындағылардың үй жануарлары туралы түсініктерін кеңейту жолдары: сүт-мал кожалығына экскурсия жасау, жер учаскесіндегі кұстардың балапан басып шығаруын бақылау, көжектердің өсіп-жетілуін және серуен кезінде ит пен мысық қимыл, мінез-құлықтарын бақылау

Мектепке даярлык тобының балаларының табиғат күнтізбесімен жұмысы : ауа райын шарты белгілермен белгілеу, кұбылыстардың суретін салу

Мектепке даярлык тобының балаларының «Егістікке қара бидай қалай өседі?» тақырыбына кеппешөп даярлауы: қара бидайдың дамуының әр түрлі кезеңдерінде көктеуі, жапырақтардың, гүлдің, түқымның пайда болуы кептіреді

Мектепке даярлық тобы балаларының кокөністерді егетін саны :6-8 дақыл

Мектепке даярлық тобында өсімдіктердің немесе жануарлардың кейбір белгілерін таба білу және оларды сипаттап, қорытындылай білу талаптары бар ойындар- дидактикалық ойындар

Мектепке даярлық тобында өсімдіктердің немесе жануарлардың кейбір белгілерін таба білу және оларды сипаттап, қорытындылай білу талаптары бар ойындар-табиғи материалмен ойналатын ойындар

Мектепке даярлық тобында өсімдіктердің немесе жануарлардың кейбір белгілерін таба білу және оларды сипаттап, қорытындылай білу талаптары бар ойындар-дидактикалық ойындар

Мектепке даярлық тобындағылардың орманда бақылайтын объектілері -ағаштар, саңырауқүлақтар, жидектер, гүлдер, шөптер, жәндіктер, қүстар

Мектепке даярлық тобындағылардың үй жануарлары туралы түсініктерін кеңейту жолдары: сүт-мал кожалығына экскурсия жасау, жер учаскесіндегі кұстардың балапан басып шығаруын бақылау, көжектердің өсіп-жетілуін жэне серуен кезінде ит пен мысық қимыл, мінез-кұлыктарын бақылау

Мектепке даярлық тобының балаларының «Егістікке қара бидай калай өседі?» тақырыбына кеппешөп даярлауы-қара бидайдың дамуының эр түрлі кезендерінде көктеуі, жапырақтардың, гүлдің, тұқымның пайда болуы кептіреді

Мектепке даярлық тобының балаларының табиғат күнтізбесімен жүмысы:ауа райын шарты белгілермен белгілеу, қүбылыстардың суретін салу

Мектепке даярлық тобының, үй жануарлары мен жабайы андармен таныстыру бағдарламасының мазмүны:жануарларды ажыратады, топтарға бөледі,жабайы аңдардың (тиін, аю,түлкі, қасқыр, қоян, жолбарыс, арыстан, піл, маймыл) сыртқы түрлерін, мекен-жайларын, мінез-қүлықтарымен танысуды жалғастырады

Мектепке даярлық топтағы күз туралы әңгіменің жоспары -күннің үзақтығы, аспанның, ағаштардың, шөптердің көрінісі, жәндіктердің, қүстардың тіршілігі, адамның еңбегі

Мектепке даярлық топтың балаларын бағдарлама бойынша күзгі табиғат кұбылыстарыментаныстыру арқылы...табиғаттағы күзгі құбылыстар туралы нақты білім алу, жазғы құбылыстармен салыстыру, жапырақтары мен жемістеріне қарап ағаштарды айыру, күзгі еңбек дағдыларын қалыптастыру

Мектепке даярлықтобы балаларының көкөністерді егетін саны : 6-8 дақыл

Мектепке дейінгі балалардың дене шынықтыру ойын түрлері: қимыл-қозгалыс, үлттық, спорттық

Мектепке дейінгі мекемелерде балаларды еңбек әрекетіне тәрбиелеу мақсаты -қоғам мүрдесі үшін жан-жақты еңбек ететін дамыған адам даярлау

Мектепке дейінгі бала енбегін ұйымдастыру формасы-кезекшілік

Мектепке дейінгі бала ойынының түріне жататыны: сюжетті-ролді

Мектепке дейінгі бала сезімінің сырткы белгілері айтарлықтай өзгеретін кезеңі: балалық шақта

Мектепке дейінгі балада ерікті зейінінің қалыптасуы ... болады -тілінің дамуының эсерінен

Мектепке дейінгі балаларға акыл-ой тәрбиесін берудің негізгі кұралы: окыту

Мектепке дейінгі балаларға қолданылатын эксперименттің ерекше түрі: қалыптастырушы

Мектепке дейінгі балаларда жиі кездесетін әдет - қыңырлық пен қиқарлық

Мектепке дейінгі балалардағы көру есінің ерекше түрі:эйдетикалық ес

Мектепке дейінгі балалардағы ойын әрекетінің маңызы :қоршаған ортаны танып білуі

Мектепке дейінгі балалардажиі кездесетін эдет : қыңырлык пен қиқарлык

Мектепке дейінгі балалардын айналысатын көркем-өнер түрлері- эңгіме құрастыру, өлең шығару, ән айту, сурет салу

Мектепке дейінгі балалардың қимылын дамытудың негізгі қүралдары, олар: жүру, жүгіру, секіру, лақтыру, өрмелеу, тепе-тендік

Мектепке дейінгі балалардың іс-әрекетінің негізгі түрі : ойын

Мектепке дейінгі балалармен өткізілмейтін оку іс-әрекет түрлері :ана тілі

Мектепке дейінгі балалык шақ сезімдерінің дамуындағы багыттардың бірі: сенсорлық даму

Мектепке дейінгі балалық шақта дамитын мотивтер: намыс, өзіндік таным

Мектепке дейінгі баламен жүргізілетін сөздік жұмысыньщ негізгі бағыттары: сөздік қорын молайту, нактылау, белсенді сөздік қорын байыту, әдеби сөзге баулу

Мектепке дейінгі баланын енбегінін түрі-өзіне-өзі қызмет көрсету

Мектепке дейінгі баланың еңбек әрекетінің түріне қатысы жоғы: қоғамдық еңбек

Мектепке дейінгі баланың еңбек тәрбиесінің ерекшелігі : адамгершілік қасиеттері сапаларын қалыптастыру

Мектепке дейінгі баланың еңбек эрекетінің түріне қатысы жоғы : қоғамдық еңбек

Мектепке дейінгі баланың ерік әрекеттерінің дамуында өзара байланысты ... бөлу болады:үшжақты

Мектепке дейінгі баланың ецбегінің түрі:өзіне-өзі қызмет көрсету

Мектепке дейінгі баланың жеке басының дамуына әсер етпейтіні -ойыншықтардың болмауы

Мектепке дейінгі баланыңбасты іс-эрекеті:ойын

Мектепке дейінгі ересек жаста кағазбен және қосымша материалмен құрастыру оқу сағытында... үйрету эдісі пайдаланады:көрсету және түсіндіру

Мектепке дейінгі жастағы балалардың дене тәрбиесінің міндеттері -сауықтыру, білім беру, тәрбиелік

Мектепке дейінгі және төменгі сынып окушыларының аз уақытта сандарды қаншалықты есте сақтауын бағалауға арналған диагностикалық эдістемесі: «Сандарды еске сактау» диагностикалык эдістемесі

Мектепке дейінгі кезде окылатын шығармалардың негізгі саласынын: ауыз әдебиеті нұсқалары

Мектепке дейінгі кезендегі ойын - зерттеу әрекеті -дербес ойлану, кітаптан қарау, басқа дамдардан сүрау

Мектепке дейінгі кезеңдегі тілдің дамуына тән практикалық әдістер: еліктеу, сөйлесу, қайталап айту, эңгімелеп беру

Мектепке дейінгі математика курсының басты міндеттерінің бірі-балалардың есептеу біліктері мен машығын қалыптастыру

Мектепке дейінгі математикалык білім берудін ең негізгі түйіні-балаларда сан туралы түсінікті қалыптастыру

Мектепке дейінгі мекемеде режимге қойылатын негізгі талаптар:балалардың жас ерекшелігін есептеу, режимнің түрақтылығы

Мектепке дейінгі мекемеде режимге қойылатын негізгі талаптар:балалардың жас ерекшелігін есептеу, режимнің түрақтылығы

Мектепке дейінгі мекемедегі еңбек тәрбиесінің негізін қалағандар :Н.Крупская, А.С.Макаренко

Мектепке дейінгі мекемедегі негізгі мемлекеттік кұжат : «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту» стандарты

Мектепке дейінгі мекемедегі негізгі мемлекеттік құжат :ҚР «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту» стандарты

Мектепке дейінгі мекемелерде балаларды еңбек әрекетіне тәрбиелеу мақсаты -қоғам мүрдесі үшін жан-жақты еңбек ететін дамыған адам даярлау

Мектепке дейінгі мекемелерде балаларды шынықтырудың түрлері :ауа ванналары, су процедуралары, күн сәулесі ванналары

Мектепке дейінгі мекемелерде кен тараған негізгі гимнастиканың түрі: гигиеналық гимнастика

Мектепке дейінгі мекемелерде қолданылатын негізгі жоспар түрі -күнтізбелік-тақырыптық жоспары

Мектепке дейінгі мекемелерде сурет салуга үйрету... жастан басталады:2,5

Мектепке дейінгі мекемелердегі сауат ашудын негізгі принциптері: оқу мен жазуды бір-бірінен ажыратпай, езара ұштастырып, катарластыра жүргізу

Мектепке дейінгі мекемелердін негізгі бағдарламасы:"Балбөбек" бағдарламасы

Мектепке дейінгі мекемені безендіру ... басталады: жарларды бояудан

Мектепке дейінгі мекеменің жылдық жоспарында : оку-тәрбие жүмысы, кадрлармен жүмыс, экімшілік-шаруашылык жүмыс жоспарланады

Мектепке дейінгі педагогика - балаларды тәрбиелеу, оқыту, дамыту туралы ғылым

Мектепке дейінгі педагогиканың зерттеу объектісі: туғаннан 6 жасқа дейінгі баланың дамуы мен тәрбиесінің зандылықтары ғылыми негіздері

Мектепке дейінгі сәби балалардың еңбек іс-әрекетінің сипаты -іс-әрекет процесіне қызығуы

Мектепке дейінгі тәрбие жоніндегі «Балалар бақшасы тәрбиешісі үшін басшылық» еңбегінің жарыққа шыққан жылы-1938 ж

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту жөніндегі мемлекеттік стандартты енгізудің басты факторларының бірі, ол: мектепке дейінгі ұйымдарды сактау және дамыту, балаларды мектепке дейнгі тәрбиемен, оқытумен тереңірек қамту

Мектепке дейінгі тәрбие теориясын дамытуға үлес қосқан корнекті педагог.... Г.Песталоции

Мектепке дейінгі тәрбиені кешенді үйымдастырудан күтілетін күзіреттілік нәтижесі:баланы жан- жақты дамыту арқылы жетілдіруді қалыптастыру негізін қалау

Мектепке дейінгі ұйымдардың оку- тәрбие жұмысынын максат, міндеттерін, мазмұнын айкындайтын мемлекеттік кұжат: «Балалар бақшасындағы тәрбие бағдарламасы»

Мектепке дейінгі үйымның отбасымен жүргізілетін жүмысынын жана бағыттары -отбасына арналған қызмет көрсетулер рыногын әзірлеу, жарнамалық ақпараттың қызметін үйымдастыру

Мектепке дейінгі үйымның отбасымен жүргізілетін кызметінің басты мақсаты -баланы психологиялық қорғауды бірлесіп қамтамасыз ету, балабақша мен отбасында эмоциялық жайлы өмірді үйымдастыру

Мектепке дейінгі шақтағы бала қабілеттілігінің сипаттамасы: есте сақтау мен еске түсіру

Мектепке дейінгі шақтағы тіл қызметінің ерекше дамитын түрі: -қарым-қатынас

Мектепке дейінгі шақтағылардың мінез-құлқына ең көп ықпал ететін мотив: үлкендер дүниесіне қызығу мотиві

Мектепке дейінгілердін бір-бірінің пікіріне бағынуын көрсет:конформдық

Мектепке дейінгілердің негізгі әрекеті: ойын

Мектепке жасына дейінгі балалардың еңбек тәрбиесінің негізгі міндеті: балаларды қарапайым еңбек дағдыларына баулу және олардың еңбекке дүрыс көзқарасын қалыптастыру

Мектепте математика сабағын оқытудын басты міндеттерінің бірі: балалардың логикалық ойлау қабілеттерін және есеп шығару қабілеттерін дамыту

Мектепте математика сабағын оқытудың басты міндеттерінің бірі:балалардың ойын кезіндегі жіберген қателіктерін түзетуге үйрету

Мектепте окыту, білімдерді, жүйелі түрде меңгеру баланың ... ерекше жоғары талап қояды:ойлауына

Мектептің міндеттерін анықтау, іс-әрекетінің негізгі бағыттарын белгілеу: оқу-тәрбие процесін жоспарлау

Мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде кұрылған, бір-бірімен байланысты оқыту-тәрбие мекемелерінің жиынтығы, ол: білім беру жүйесі

Мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде күрылған, бір-бірімен: білім беру жүйесі

Мен деген есімдікті бала өздері туралы айтканда қолдана алатын жас-2

Меңгерушінін міндеттері-балабақшаның оқу-тәрбие процесінің өту барысына толық жауапты

Мерекедегі кішкентайлар тобында тәрбиешінің қатысы -үнемі көмектесіп отырады

Мерекедегі кішкентайлар тобында тәрбиешінің қатысы: қатысушы, бақылаушы

Мерекедегі музыка жетекшісінін ролі: басқарушы, жауап беруші

Мерекедегі сыйлықты, кейіпкерлер, жүргізушілер даярлау уақыты : мерекеге аз күн қалғанда

Мерекелік ертенгіліктердегі музыканын ролі: ертеңгіліктің идеясы мен мағынасын ашады

Мерекелік ертеңгіліктердегі тәрбиеші ролі -жетекші, жүргізуші роль атқарады

Мерекелік сыйлықты, кейіпкерлер, жүргізушілер даярлау уақыты:мереке аз күн қалғанда

Мерекеліктін түрлеріне ... жатады: маусымдық, тұрмыстық, саяси мерекелер