Раздел 2. Психолого-педагогическая компетентность

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы отводится 4 часа (240 минут). Работа состоит из 4 разделов. Всего 50 заданий для выполнения.

Разделы «Нормативно-правовая компетентность», «Психолого-педагогическая компетентность», «Информационно-коммуникационная компетентность» включают в себя по 10 заданий, которые выполняют все педагоги. Раздел «Методическая компетентность» включает 20 заданий. Из них: часть А – задания на методическую компетентность, часть В – решение психолого-педагогический ситуаций. Часть А - 15 заданий, которые предназначены для решения педагогами в соответствии с категориями должностей: воспитатель, старший воспитатель, музыкальный руководитель; часть В – 5 заданий, направленных на решение психолого-педагогических ситуаций, которую выполняют все категории педагогов.

Внимательно читайте формулировки заданий. В текст экзамена включены задания с одним или несколькими правильными ответами, задания с кратким ответом, задания на соответствие, задания на анализ и решение психолого-педагогических ситуаций.

Желаем успеха!

Раздел 1. Нормативно-правовая компетентность

Выберите правильный ответ.

Согласно Конвенции о правах ребенка «ребенком» является лицо в возрасте до:

1) 14 лет;

2) 16 лет;

3) 18 лет.

Выберите правильный ответ.

В соответствии со статьей 64 Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» образовательные программы дошкольного образования направлены на:

1) обучение, воспитание и развитие детей дошкольного возраста;

2) разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;

3) индивидуализацию и социализацию детей дошкольного возраста;

4) развитие специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности;

5) подготовку детей дошкольного возраста для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования.

Выберите правильный ответ.

Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» получение дошкольного образования в образовательных организациях может начинаться и продолжаться:

1) от 2 месяцев до 7 лет;

2) от 2 лет до 8 лет;

3) от 3 лет до 7 лет;

4) от 2 месяцев до 8 лет;

5) с 1 года до 7 лет;

6) от 3 лет до 8 лет;

7) от 1,5 лет до 7 лет.

1.4.Выберите правильные ответы.

По Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» право на занятие педагогической деятельностью имеют:

1) лица,имеющие среднее профессиональное или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам;

2) лица, имеющие среднее общее образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам;

3) лица, имеющие высшее профессиональное образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам;

4) лица, имеющие основное общее образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам;

5) любое физическое лицо.

Выберите правильные ответы.

По Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» педагогические работники имеют:

1) право на дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года;

2) право на дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в пять лет;

3) право на дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в два года;

4) право на дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности ежегодно.

Выберите правильные ответы.

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования направлен на достижение следующих целей:

1) повышение социального статуса дошкольного образования;

2) охраны и укрепления физического и психического здоровья детей дошкольного возраста;

3) обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;

4) формирование общей культуры личности детей дошкольного возраста;

5) обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам освоения;

6) обеспечение вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и организационных форм дошкольного образования;

7) сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования;

8) разработка нормативов финансового обеспечения условий реализации образовательных программ дошкольного образования и нормативных затрат на оказание государственной (муниципальной) услуги в сфере дошкольного образования.

Выберите правильные ответы.

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования определяет, что содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области):

1) социально-коммуникативное развитие;

2) познавательное развитие;

3) речевое развитие;

4) художественно-эстетическое развитие;

5) физическое развитие;

6) социально – личностное развитие;

7) безопасность;

8) основы здорового образа жизни;

9) трудовое воспитание.

Выберите правильный ответ.

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования определяет, что требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой:

1) социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования;

2) уровни освоения основной образовательной программы дошкольного образования;

3) возрастные качественные характеристики развития ребенка;

4) интегративные показатели развития личности ребенка.

Выберите правильные ответы.

Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к:

1) структуре образовательной программы и ее объему;

2) условиям реализации образовательной программы, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

3) условиям реализации образовательной программы;

4) результатам освоения общеразвивающей программы;

5) структуре общеобразовательной программы и ее объему;

6) результатам освоения образовательной программы.

Выберите правильный ответ.

Педагогические работники могут обратиться в аттестационную комиссию с заявлением о проведении аттестации для установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории не раньше чем:

1) через 2 года после установления первой квалификационной категории;

2) через 3 года после установления первой квалификационной категории;

3) через 5 лет после установления первой квалификационной категории.

Раздел 2. Психолого-педагогическая компетентность

Выберите правильный ответ.

Личность ребенка формируется в:

1) человеческом обществе;

2) человеческом обществе, в детских видах деятельности;

3) человеческом обществе, в детских видах деятельности; общении со сверстником;

4) человеческом обществе, в детских видах деятельности; общении со сверстником, приобщении к общим нормам культуры.

2.2. Выберите правильный ответ:

Назовите автора высказывания:

«Всякая функция в культурном развитии ребенка появляется на сцену дважды, в двух планах, сперва – социальном, потом психологическом, сперва между людьми, затем внутри ребенка».

1) Джон Боулби;

2) Жан Пиаже;

3) М. Дональдсон;

4) Л.С. Выготский.

Выберите правильный ответ.

Мышление, характеризующееся тем, что при решении задач ребенок оперирует образами предметов и явлений, называется:

1) наглядно-образным;

2) наглядно-действенным;

3) словесно – логическим;

4) абстрактным.

Выберите правильный ответ

Субъект – субъектная модель взаимодействия педагога с детьми это:

1) взрослый находится по отношению к детям в позиции ведущего, ставя перед ними конкретные задачи и предлагая конкретные способы и действия решения этих задач;

2) взрослый находится по отношению к детям в позиции ведущего, создает развивающую среду, проблемные и игровые ситуации, предлагает детям свободно и самостоятельно разрешать задачи;

3) взрослый находится по отношению к детям в позиции партнера, иногда ведомого детьми, создает развивающую среду, проблемные и игровые ситуации, активно включается в совместную с детьми деятельность по решению задач.

Выберите правильный ответ.

Определите, к какому типу темперамента относится следующая характеристика ребёнка: управляет своим поведением, движения плавные, жесты, мимика плавные; жизнерадостное настроение; быстро засыпает и быстро просыпается; быстро привыкает к новым условиям, быстро находит друзей; быстро справляется с заданиями; в играх берет на себя как главные, так и второстепенные роли:

1) холерик;

2) сангвиник;

3) флегматик;

4) меланхолик.

Выберите правильный ответ.

«На протяжении месяца настроение ребёнка неустойчивое, наблюдается отсутствие аппетита, кратковременный и беспокойный сон», такая степень адаптации называется:

1) лёгкая;

2) средняя;

3) тяжёлая.

Выберите правильный ответ.

Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является:

1) предметная;

2) игровая деятельность;

3) эмоционально-практическое общение;

4) учебная деятельность;

5) трудовая деятельность;

6) общение со сверстниками.

2.8. Сопоставьте возраст и формы общения со сверстниками:

Формы общения со сверстниками:

1) ситуативно-деловое общение;

2) эмоционально-практическое общение;

3) внеситуативно-деловое общение.