Главная Обратная связь Дисциплины:
Архитектура (936)
|
Тема 7.3. Характер и способности
Требования к знаниям: 1. основных понятий, применяемых в психологии личности; 2. основных характеристик свойств и индивидуальных особенностей человека; 3. содержания основных психологических явлений, возникающих в процессе взаимодействия, общения и взаимоотношений людей; 4. специфики проявления психологических явлений в сфере работы с людьми; 5. сферы использования категориального аппарата и основ психологии личности; 6. методов психологической диагностики индивидуальных особенностей; собственных индивидуальных особенностей. Требования к умениям: 1. подбирать адекватные конкретному психологическому исследованию методы сбора данных; 2. использовать основные методики исследования психологических феноменов; 3. интерпретировать полученные результаты в соответствии с задачами исследования; 4. применять полученные при изучении курса знания в практической деятельности; ориентироваться в психологической составляющей жизни и деятельности людей. Содержание учебного материала Общее понятие о характере. Природа характера. Связь характера с темпераментом и его социальная обусловленность. Структура характера с позиции направленности личности. Черты характера, выражающие отношение человека: к себе, к окружающим людям, к деятельности, к продуктам труда, к преодолению внутренних и внешних препятствий. Сила, глубина, устойчивость, динамичность и цельность характера. Акцентуации характера. Психологические основы самовоспитания характера. Изучение и учет особенностей темперамента и характера учащихся в индивидуальной работе. Характер –совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные для нее способы поведения. Понятие характера весьма различается в различных теоретических построениях. В современной зарубежной характерологии можно выделить три направления: 1) конституционно-биологическое (связано с именем Э. Кречмера. Характер, по существу сводится к сумме конституции и темперамента); 2) психоаналитическое (З. Фрейд, К. Г. Юнг, А. Адлер и т.д. Характер объясняется, исходя из бессознательных влечений человека); 3) идеологическое (психоэтическая теория Робека: Характер заключается в торможении инстинктов, которое определяет этико-логическими санкциями. То, какие инстинкты и какими санкциями тормозятся, зависит от внутренних имманентных свойств личности. Бауд: характер определяется социальным положением человека и т.д.). В отечественной психологии исследование характера связано с именами Н. О. Лосского, П. Ф. Лесгафта, А. Ф. Лазурского, А. П. Нечаева, В. И. Страхова, Б. Г. Ананьева, Н. Д. Левитова и т.д.). Здесь также можно выделить различные направления: идеалистические, биологизаторские, материалистические. Опираясь на различные подходы к этой теме, можно отметить социально-оценочный оттенок при определении характера; значительную устойчивость психологических характеристик. Характер формируется на основе темперамента под влиянием условий жизни. В характере черты темперамента содержатся в преобразованном виде. Они поняты и приняты либо не приняты человеком. Особое значение для формирования характера имеют первые годы жизни человека (см. З. Фрейд, А. Адлер, К. Хорни, Б. Г. Ананьев). Структура характера В структуре характера разные авторы выделяют различные свойства. Так, Б. Г. Ананьев считает характер выражением и условием цельности личности и к основным его свойствам относит направленность, привычки, коммуникативные свойства, эмоционально-динамические проявления, сформированные на основе темперамента. А. Г. Ковалев, В. Н. Мясищев включают в структуру характера такие пары свойств: ¨ уравновешенность – неуравновешенность; ¨ сензитивность – агрессивность; ¨ широту – узость; ¨ глубину – поверхностность; ¨ богатство, содержательность – бедность; ¨ силу – слабость. Н. Д. Левитов выделяет определенность характера, его цельность, сложность, динамичность, оригинальность, силу, твердость. Эти и множество других попыток выделения структурных свойств характера требуют анализа и обобщения. Понятие о способностях. Признаки способностей (по Б.М.Теплову). Общие и специальные способности. Структура способностей. Врожденное и приобретенное в способностях. Задатки как природные предпосылки способностей. Уровни развития способностей. Одаренность, талант, гениальность. Роль склонностей и интересов в формировании способностей. По определению Б. М. Теплова, способности – это индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого и имеющие отношение к успешности выполнения деятельности. Говоря о способностях, необходимо иметь в виду следующее: 1. Это особенности, отличающие одного человека от другого. Важнейшим признаком способностей Б. М. Теплов считает индивидуальное своеобразие продуктивной деятельности, оригинальность и самобытность приемов, используемых в деятельности. 2. Способности служат успешному выполнению деятельности. Некоторые исследователи, например Н. А. Менчинская, полагают, что в данном случае логичнее говорить об обучаемости как успешности в приобретении умений, знаний, навыков. 3. Для способностей характерна возможность переноса выработанных умений и навыков в новую ситуацию. При этом новая задача должна быть сходна с разрешавшимися ранее задачами не последовательностью способов действия, а требованиями к тем же психическим свойствам человека. Основу способностей составляют задатки. Задатки – это природные предпосылки, которые являются условием развития способностей не только в смысле того, что они придают своеобразие процессу их развития, но и в смысле того, что они в известных пределах могут определять содержательную сторону и влиять на уровень достижений. К задаткам относятся не только анатомо-морфологические и физиологические свойства мозга, но и психические свойства в той степени, в которой они прямо и непосредственно обусловлены наследственностью. Способности – понятие динамическое. Они формируются, развиваются и проявляются в деятельности.
|