Основные требования к социальным работникам

Согласно Государственному стандарту по циклу общепрофессиональных дисциплин социальный работник должен:

— знать специфику работы в различной социальной среде;,

— знать и уметь использовать передовой отечественный и зарубежный опыт социально-культурной деятельности;

— уметь обеспечивать посредничество, с одной стороны, между личностью и семьей, а с другой — между различными общественными и государственными структурами;

— уметь обеспечивать связи между личностью и микросредой, детьми и взрослыми, семьей и обществом;

— уметь оказывать влияние на отношения между людьми и ситуацию в малой группе, стимулировать клиента к выполнению социально значимой деятельности;

— уметь работать в условиях неформального общения, способствуя проявлению инициативы и активной жизненной позиции клиента;

— знать основные психические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики, понимать значение воли и эмоций, потребностей и мотивов, а также бессознательных мотивов в поведении человека;

— уметь дать психологическую характеристику личности (ее темперамента, способностей и т. п.), интерпретацию собственного психического состояния, владеть приемами психодиагностики и психической саморегуляции;

— иметь научное представление о социологическом подходе в трактовке личности, факторах ее формирования в процессе социализации, основных закономерностях и формах регуляции социального поведения, о социальных общностях и социальных группах, видах и исходах социальных процессов;

—знать типологию, основные источники возникновения и развития массовых социальных движений, формы социальных взаимодействий, факторы социального развития, типы и структуры социальных организаций и институтов;

— владеть основами социологического анализа;

— знать основы общей педагогики и ее специальных разделов;

— знать формы, средства и методы педагогической деятельности;

— владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, определения и решения педагогических задач;

— знать и уметь использовать формы и методы воспитательной работы и просвещения;

— знать национальные особенности быта и семейного воспитания, народные традиции в различных регионах и уметь использовать их в социальной работе,

— знать нормы семейного, трудового, жилищного законодательства, регулирующего охрану материнства и детства, права несовершеннолетних, пенсионеров, инвалидов и обеспечивающего их социальную защиту;

— знать основы уголовного и гражданского права;

— знать порядок и организацию опеки, попечительства, усыновления, лишения родительских прав, направления в специальные учебно-воспитательные учреждения;

— знать организацию медико-социальной работы, санитарного просвещения и пропаганды здорового образа жизни;

— уметь вести организационно-управленческую, исследовательско-аналитическую, научно-педагогическую и практическую деятельность на различных объектах профессиональной деятельности, определенной Государственным стандартом;

— уметь оказывать медицинскую помощь.

По циклу специальных дисциплин социальный работник должен:

— владеть методикой и технологией социального прогнозирования и проектирования, уметь использовать полученные знания в реальных проектах;

— владеть процедурой и методами социальных инноваций, творчески использовать инновации в практике социальной работы;

— знать особенности социальной экологии, методы оценки состояния окружающей среды, владеть экологической культурой;

— знать и уметь разрешать актуальные проблемы геронтологии, уметь организовать медико-социальное обслуживание людей пожилого и старческого возраста, знать специфику социальной работы с этим контингентом;

— применять полученные знания в решении современных проблем занятости населения, уметь вести социальную работу среди безработных, оказывать им моральную поддержку, помощь в трудоустройстве;

— уметь использовать углубленные знания специальных разделов психологии и педагогики социальной работы;

— знать и уметь применять методы социальной статистики, использовать статистические измерения в социальной работе;

— уметь вести социальную работу с учетом современной этнографической и демографической ситуации;

— знать конкретный опыт деятельности территориальных органов и центров социальной защиты населения и уметь использовать его в практической деятельности;

— владеть методикой исследовательской работы при анализе конкретных явлений и процессов в социальной сфере, уметь использовать и внедрять полученные результаты исследований;

— знать и использовать в практической деятельности особенности специализированной подготовки: организации помощи населению, социальной работы в трудовых коллективах, медико-социальной помощи населению, социальной работы с молодежью, семьями и детьми, социальной реабилитации и трудотерапии, геронтологии и работы с пожилыми людьми и инвалидами, организации и пенсионного обеспечения населения, экономики и менеджмента.

Помимо знаний и профессиональной подготовки, социальный работник должен обладать и высокими личностными качествами. Наиболее важными из них являются:

— гуманистическая направленность личности;

— личная и социальная ответственность;

— доброта и справедливость;

— чувство собственного достоинства и уважение достоинства других людей;

— терпимость, вежливость и способность к эмпатии (сопереживанию);

— готовность понять других и прийти к ним на помощь;

— эмоциональная устойчивость;

— личностная адекватность и социальная адаптивность.

В полной мере все указанные качества должны быть присущи и военному социальному работнику.

Профессиональная деятельность социального работника определяется его основными функциями. В процессе исполнения своих обязанностей социальный работник выполняет следующие функции:

— диагностическая. Социальный работник изучает особенности семьи, группы людей, степень и направленность влияния на них микросреды и ставит «социальный диагноз»;

— прогностическая. Социальный работник прогнозирует развитие событий, процессы, происходящие в семье, группе, обществе, а также модели социального поведения;

— правозащитная. Социальный работник применяет законы и другие нормативные правовые акты, направленные на оказание помощи, и поддержки людям, их защиту;

— организационная. Социальный работник способствует организации социальных служб на предприятиях и по месту жительства, привлекает к их работе общественность и направляет их деятельность на оказание различных видов помощи и социальных услуг;

— профилактическая. Социальный работник приводит в действие различные механизмы (юридические, психологические, медицинские, педагогические)
предупреждения и преодоления социальных проблем;

— социально-медицинская. Социальный работник содействует профилактике здоровья, пропаганде здорового образа жизни, социально-медицинской реабилитации, способствует овладению основами оказания первой медицинской помощи, содействует подготовке молодежи к семейной жизни, развивает трудотерапию;

— социально-педагогическая. Социальный работник выявляет интересы и потребности людей в различных видах деятельности: культурно-досуговой, спортивно-оздоровительной, художественного творчества и привлекает к работе с ними различные учреждения, общества, творческие союзы;

— психологическая. Социальный работник оказывает различные виды консультирования и коррекции межличностных отношений, способствует социальной адаптации личности, оказывает помощь в психосоциальной терапии и реабилитации;

— социально-бытовая. Социальный работник способствует оказанию необходимой помощи и поддержки различным категориям населения в улучшении их быта, жилищных условий;

— коммуникативная. Социальный работник устанавливает контакт с нуждающимися, организует обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятия и понимания другого человека.

Штатные категории социальных работников в Вооруженных Силах Российской Федерации введены приказом министра обороны Российской Федерации 1995 г. № 226. Основные функциональные обязанности офицера по социальной работе и профилактике правонарушений сводятся к решению следующих задач:

— изучение социальных процессов среди военнослужащих и гражданского персонала полка, выработка и участие в реализации предложений командиру по предупреждению негативных социальных явлений;

— информирование командира полка о нуждах и запросах военнослужащих и членов их семей, гражданского персонала, совместно с другими должностными лицами своевременное разрешение социально-бытовых проблем;

— проведение работы по разъяснению приказов и директив министра обороны Российской Федерации по социальным вопросам;

— организация взаимодействия и оказание помощи общественным организациям, действующим в полку, в их работе в интересах социальной защиты военнослужащих и членов их семей, гражданского персонала;

— участие совместно с помощником командира полка по правовой работе в правовом воспитании личного состава, формировании у него дисциплинированности и послушания, укрепление единоначалия.

Необходимо обратить внимание на совмещение функций социальной -работы и ответственности данного должностного лица за проведение мероприятий по укреплению воинской дисциплины и профилактике правонарушений. Анализ состояния дисциплины и правопорядка в войсках показывает, что большинство нарушений являются следствием причин социального характера.

Поэтому подобное совмещение функций в обязанностях одного должностного лица является вполне обоснованным и правомерным.