ІV. Висновок до практичного заняття. До практичного заняття № 6

Інструкція

До практичного заняття № 6

Тема: «психічні процеси в нормі та патології.
емоційно-вольові процеси»

Спеціальність: лікувальна справа

Обладнання: - стимульний матеріал до психодіагностичних методик:

- презентація

Джерела інформації:

Вітенко І.С., Чабан О.С. Основи загальної та медичної психології. – Тернопіль: Укрмедкнига, 2003

www.psi-look.in.ua

Мета: - сформувати наукове уявлення про емоційно-вольові психічні процеси та їх характеристики;

- навчитися визначати основні характеристики спонтанної реакції;

- наголосити на особливостях роботи з хворими з розладами емоційно-вольової сфери.

Студент повинен знати:

- особливості емоційно-вольових процесів;

- стрес, фази стресу, дистрес, фрустрація;

- фізіологічне підґрунтя, форми емоцій та почуттів

- поняття самоактуалізації та її зв’язку з психоемоційним станом.

Студент повинен уміти:

- Провести дослідження рівня самоактуалізації

- Визначати та інтерпретувати рівень самоактуалізації та її зв'язок із емоційним дисбалансом (інтенсивність внутрішнього переживання та зовнішній прояв емоцій)

Перелік практичних навичок:

- Діагностики емоційного дисбалансу.

- Діагностики рівня самоактуалізації.

Хід роботи

І. Теоретична конкретизація знань

Тестове опитування

1. Одна з основних форм переживання людиною свого ставлення до явищ дійсності, це:

а) емоції;

б) почуття;

в) воля;

г) стрес.

2. Реакція людини чи тварини на дію подразників, що мають важливі для суб’єкта властивості, це:

а) емоції;

б) почуття;

в) воля;

г) стрес.

3. Синонімом творчої особистості, як ідеалу здорової і гармонійно розвинутої людини є:

а) самоактуалізована особистість;

б) творча особистість;

в) продуктивна особистість;

г) успішна особистість.

4. Один з напрямків, в яких змінюються почуття і емоції, що характеризується амбівалентним переживанням:

а) задоволення;

б) незадоволення;

в) двоїсте;

г) невизначене ставлення до дійсності.

5. Для людини, яка схильна реалізовувати свої здібності, самоактуалізуватися, притаманно:

а) насолоджуватися цінністю моменту «тут і тепер»;

б) планувати, наближуватися, очікувати майбутні успіхи;

в) повертатися і аналізувати минуле;

г) відкладати життя на «потім».

6. Якість, що випливає з впевненості в собі й довіри до навколишнього світу, пов’язана із цінністю свободи, природності, легкості, гри, самореалізації:

а) цілеспрямованість;

б) автономність;

в) спонтанність;

г) імпульсивність.

7. Сильний і відносно короткочасний емоційний стан, пов'язаний з різкою зміною важливих для людини життєвих обставин, що характеризується яскраво вираженими руховими виявами та змінами у функціях внутрішніх органів:

а) афект;

б) стрес;

в) дистрес;

г) фрустрація.

8. До вищих почуттів людини не відносять:

а) моральні;

б) інтелектуальні;

в) емоційні;

г) естетичні.

9. Емоційний стан, зумовлений ситуаціями сильного фізичного чи розумового напруження, страхом, потребою швидко приймати відповідальні рішення:

а) афект;

б) стрес;

в) дистрес;

г) фрустрація.

10. Один з головних критеріїв психічного здоров’я особи, її цілісності і повноти, що тяжіє до таких рис як життєвість, самопідтримка, спрямованість з середини, зрілість, «свобода для», є:

а) цілеспрямованість;

б) автономність;

в) спонтанність;

г) імпульсивність.

ІІ. Практична робота студента під керівництвом викладача

1. Психічні сани та їх види

2. Дослідження рівня самоактуалізації

2.1. Робота з методикою САМОАЛ

2.2. Підрахунок результатів за ключем

2.3. Інтерпретація результатів

2.4. Поради щодо гармонізації психоемоційного стану, підвищення рівня самоактуалізації

3. Рольова гра «Телефон довіри»

3.1. Опис ситуації і погодження її можливості

3.2. Визначення ролей учасників (фельдшер, пацієнт, учасники, які фіксують етикет мовлення, мовні одиниці, фонетичний аспект мовлення, невербальні сигнали)

3.3. Обговорення з ролей

3.4. Друге коло обговорення (спостереження)

3.5. Висновки. Поради щодо побудови спілкування з людиною в кризовому психоемоційному стані

ІІІ. Контрольні питання до закріплення знань з теми «Психічні процеси в нормі та при патології. емоційно-вольові процеси»

- Розкрити поняття: «емоції», «почуття», «воля»

- Стрес, дистрес, фрустрація, фізіологічний і патологічний афект

- Принципи спілкування з пацієнтами в кризових психоемоційних станах

- Поведінка медичного працівника по відношенню до пацієнтів при розладах емоційно-вольової сфери.

ІV. Висновок до практичного заняття

На занятті були розглянуті емоційно-вольові психічні процеси. Визначено власний рівень емоційного дисбалансу, рівень самоактуалізації. Описано портрети пацієнтів в кризовому стані та особливості лікування і спілкування з ними.

V. Домашнє завдання

1. Основи загальної і медичної психології / за ред. І.С. Вітенка, О.С. Чабана. – Тернопіль: Укрмедкнига, 2003. – 344 с., С 97-114, 123-131