АНАЛИЗ ПРОЕКТА КОНЦЕПЦИИ ОДАРЕННОСТИ (2011г.)

Цель: проанализировать Концепцию общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (Пр-827 от 03.04.2012 г.)

Задание 1.Изучите Концепцию общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (Пр-827 от 03.04.2012 г.)

Режим доступа:

http://rpp.nashaucheba.ru/docs/index-43971.html

http://www.rsr-online.ru/doc/2012_06_25/7.pdf

Задание 2.Ответьте на вопросы:

1.Кого можно считать одаренными и талантливыми детьми?

2. Можно ли поставить знак равенства между понятиями «одаренность» и «талант»?

3.Задачи общенациональной системы выявления и развития молодых талантов.

4.Содержание, направления, формы работы с одаренными детьми.

5.Проблемы в организации работы с одаренными детьми.

6.Задачи ДОУ по развитию одаренности детей.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Диагностика волевого потенциала личности / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. C.54-55.
2. Мониторинг в детском саду: Научно-методическое пособие. — СПб.: «Детство-пресс», 2010. — 592 с.
3. Основы психологии/Практикум/Ред. – сост.Л.Д. Столяренко – Ростов н/Д: Феникс, 2000. – 576 с.
4. Смирнова, Е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. средн. пед. учреждений/ Е.О. Смирнова – М.: «Академия», - 2000г. – 160 с.
5. Урунтаева, Г.А., Афонькина, Ю.А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов пед. институтов, учащихся пед. учи­лищ и колледжей, воспитателей детского сада/Под ред. Г. А. Урунтаевой, — М.: Просвещение: Владос, 1995. — 291 с
6. Куб — электронная библиотека. Режим доступа: http://www.koob.ru/.
7. Психология. Режим доступа: http://psychology.freest.org/.
8. Психология от А до Я. Режим доступа: http://www.psyznaiyka.net/
9. Пси. практикум. Режим доступа: http://doshvozrast.ru/metodich/kontrol01_1.htm

Приложение 1

Выдержка из

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

по специальности 050146 Дошкольное образование

ТРЕБОВАНИЯ К РЕзультатамОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

5.1. Воспитатель детей дошкольного возрастадолжен обладать общими компетенциями,включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

5.2. Воспитатель детей дошкольного возраста должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.

ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.