Тема 27. Социологический эксперимент

Самостоятельная работа

I. Подготовка сообщений

1. Использование модельного эксперимента при изучении общественных перемен в России.

2. Применение мысленного эксперимента в ходе исследования социальной адаптации молодежи к общественным переменам в российском обществе.

3. Метод мысленного эксперимента при прогнозировании политической ситуации в стране и в России.

4. Социальный эксперимент в организациях (на примере конкретного социологического исследования).

5. Особенности социологического эксперимента и сравнение его с другими методами.

I I . Другие формы работы

1. Проанализируйте и проиллюстрируйте конкретными примерами следующие понятия: социологический эксперимент, правила согласия и различия Дж. С. Милля, натурный, мысленный, модельный, сценарный, лабораторный, полевой, ретроспективный, последовательный, параллельный, концептуальный, решающий, уточняющий, радикальный эксперимент, контролируемый и неконтролируемый эксперименты, экспериментальный фактор, экспериментальный объект, точечное, частотное, случайно-механическое выравнивание, выравнивание по квоте, экспериментальная ("независимая") и зависимая переменные, экспериментальная и контрольные группы

2. Раскройте следующие основные функции социального эксперимента:

- достижение эффекта в преобразовательной деятельности;

- проверка научной гипотезы;

3. Сформулируйте правила согласия и различия Дж. С. Милля, которыми руководствуются при проведении эксперимента.

4. Назовите известных отечественных и зарубежных социологов, которые указывали на необходимость применения эксперимента в социологии.

5.Дайте типологию экспериментов. Представьте ее в табличной форме. Перечислите наиболее совершенные формы эксперимента. Обоснуйте свою точку зрения.

6. Приведите примеры применения мысленного и натурного экспериментов в ходе исследования конкретной тематики.

7. Покажите на конкретных примерах, как осуществляется точечное выравнивание малых групп:

- в ходе внедрения новой системы оплаты труда в первичных производственных коллективах;

- при изменении условий учебного процесса в студенческих группах.

8. Заполните таблицу частотного выравнивания индивидуальных характеристик в эксперименте.

9. Назовите основные недостатки частотного выравнивания.

10. Раскройте, в чем заключается способ случайного механического выравнивания.

1. Объясните логику следующих типов эксперимента:

- эксперимент "до - после" с одним контрольным объектом;

- эксперимент "до - после" без контрольного объекта;

- эксперимент "только после" с контрольным объектом;

- эксперимент "якобы до - после" с контрольной группой.

Тема 28. Социологическая диагностика

Самостоятельная работа

I. Подготовка сообщений и докладов:

1. Диагностика организаций (компаративный анализ существующих методик).

2. Социологическая диагностика первичных производственных коллективов.

3. Проблемы измерений в социальных технологиях.

4. Методики ГОЛ (групповой оценки личности) как средства социологической диагностики управленческих работников и специалистов.

5. Средства отбора руководящих и инженерно-технических кадров

I I . Другие формы работы

1. Проанализируйте следующие понятия: социологическая диагностика, объект диагностики, цели диагностики, внутреннее и внешнее управленческое консультирование, диагностическое средство, диагностическая ситуация, предметный, проблемный, нормативный, ситуационный и проблемно-ситуационный подходы в социологической диагностике, эталонное и реальное состояние социального объекта, социально-экологический подход, социальная технология.

1. Дайте три различных определения, характеризующие диагностику как

- процесс;

- средство;

- специальную дисциплину.

2. Назовите основные свойства, отражающие специфику диагностических средств.

3. Представьте типологию диагностических методик по различным основаниям, приведите конкретные примеры методик.

5.Раскройте сущность социально-экологического подхода в социологической диагностике.

6. Разработайте методику диагностики объекта в рамках групповых и индивидуальных исследовательских проектов.