Тема 6. Социализация личности

Теории социализации.

· Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М.: Аспект-пресс, 2001. – 301с.

· Свенцицкий А.Л. Социальная психология. М.: Проспект, 2003.

Курсовые работы по дисциплине «Психология» не предусмотрены.

1. Пути диагностики, формирования и коррекции мотивации учения.

2. Особенности и перспективы развивающего обучения и образования

3. Особенности развития и обучения одаренных детей

4. Функциональная асимметрия полушарий мозга, типы мышления и обучение.

5. Гендерные различия мальчиков и девочек в процессе обучения

6. Обучение и психическое здоровье школьников

7. Психологические особенности «трудных» школьников

8. Учебная деятельность и развитие личности.

9. Межличностные отношения учащихся: методы изучения и особенности развития.

10. Возможности применения трансактного анализа в решении коммуникативных проблем обучения и воспитания.

11. Педагогические способности и пути их развития.

12. Стили педагогической деятельности и педагогического общения.

13. Конфликты в педагогическом процессе и пути их разрешения.

14. Психологические условия эффективности педагогического общения.

15. Стресс и психическое здоровье преподавателя.

16. NLP в обучении и воспитании.

17. Психологические условия предотвращения и профилактики отклоняющегося поведения.

18. Школьная тревожность учащихся, её причины, пути диагностики и коррекции.

Курсовые работы по дисциплине «Педагогическая психология» не предусмотрены.

Методические указания по выполнению контрольных работ/рефератов

1. Подготовку к написанию контрольной работы (заочная форма обучения)/реферата (очная форма обучения) следует начать с изучения соответствующего раздела курса «Общая психология. История психологии», при этом следует помнить, что каждая тема включает в себя различные аспекты предыдущей темы. Например, не изучив основные понятия курса, сложно избежать в дальнейшем терминологической путаницы, разобраться в современном состоянии проблемы и подходах к ее пониманию в отечественной и зарубежной психологии и смежных дисциплинах.

2. При написании контрольной работы/реферата необходимо соблюдать следующие требования:

· работа должна быть выполнена на основе учебной, монографической, справочной и периодической литературы с акцентом на издания последних 5 лет;

· накопленный материал необходимо осмыслить, систематизировать и только затем приступить к написанию работы;

· содержание работы излагается самостоятельно;

· оформление должно быть грамотным и аккуратным;

· на титульном листе следует указать название учебного заведения, факультет и курс, на котором обучается студент, его фамилию, имя и отчество, фамилию преподавателя, ведущего лекционный курс;

· в начале работы приводится план, содержащий введение, основную часть, заключение (выводы) и библиографический список;

· по мере изложения материала необходимо делать общепринятые ссылки на цитируемую литературу (в «круглых» скобках – на ФИО автора концепции и год написания им соответствующей работы; в «квадратных» - на порядковый номер в списке литературы и страницу книги);

· подобранную литературу оформить в соответствии с общепринятыми правилами библиографии, т.е. описание должно содержать фамилию, имя и отчество автора, название книги, место издания, издательство, год издания, количество страниц.

3. Контрольная работа/реферат принимается в печатном или рукописном варианте. Объем не менее 10 печатных страниц, размер шрифта 14, интервал 1,5.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Список литературы

Основной:

Общая психология

1. Маклаков, А.Г. Общая психология: учеб. пособие для студентов вузов / А.Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2003. – 592 с.

2. Психология: учеб. для гуманит. Вузов / ред. Дружинин В.Н. – СПб.: Питер, 2005. – 651 с.

Возрастная психология

3. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология : учеб. пособие для студ. вузов / Л. Ф. Обухова. - 3-е изд. / Л.Ф.Обухова. – М.: Пед. о-во России, 2004.

Социальная психология

4. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2004.

5. Свенцицкий А.Л. Социальная психология. М.: Проспект, 2004. - 336 с.

Педагогическая психология

6. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учеб. для студентов вузов / И.А. Зимняя. - Изд. 2-е, доп., испр. и перераб. - М.: Логос, 2004. – 384 с.

7. Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология: учеб. пособие для студентов вузов / Л.Д. Столяренко. – Изд. 2-е, перераб. И доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 544 с

Дополнительный:

Общая психология

1. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций: учеб. пособие для студентов вузов / Ю.Б. Гиппенрейтер. - М.: ЧеРо: Омега-Л: НОУ МПСИ, 2005. – 336 с. 2001.

Возрастная психология

1. Крайг, Г. Психология развития: пер. с англ. / Г. Крайг. – 7-е изд. – СПб. : Питер, 2003.

2. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: учеб. пособие для студ. вузов / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. – М.: Сфера; Юрайт, 2002.

3. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество : учеб. для студ. / В. С. Мухина. - 6-е изд., стер. – М.: Академия, 2002.

4. Практикум по возрастной психологии: учеб. пособие / под ред. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. – 2-е изд., доп. и перераб. – СПб. : Речь, 2006.

Социальная психология

1. Андреева Г.М. Психология социального познания. М.: Аспект Пресс, 1997.

2. Андриенко Е. В. Социальная психология : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. зав. / Е. В. Андриенко ; ред. Сластенин В. А. ; Междунар. Акад. пед. образования. - М. : Академия, 2002. - 264 с.

3. Аронсон Э. Социальная психология: Психологические законы поведения человека в социуме / Э. Аронсон, Уилсон Т., Эйкерт Р.; пер. с англ. - СПб.; М. : Прайм-Еврознак ; Нева ; Олма-Пресс, 2002. - 560 с.

Педагогическая психология

1. Габай, Т.В. Педагогическая психология: учеб. пособие для студентов вузов / Т.В. Габай. – М.: Академия, 2003. – 240 с.

2. Казанская, В.Г. Педагогическая психология / В.Г. Казанская. – СПб.: Питер, 2005. – 366 с.

3.Педагогическая психология: учеб. для студентов вузов / под ред. Н.В. Клюевой. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 400 с.

8.2. Материально-техническое и/или информационное обеспечение

Дисциплины

Технические средства используются с учетом возможностей соответствующих факультетов:

1. Лекции с использованием мульти-медиа технологий по темам «Психика и мозг», «Восприятие» и др.

2. Презентации (в электронном варианте, программа Power Point).

Также для обеспечения дисциплины «Общая психология. История психологии» имеются следующие информационные материалы:

1. Силина, Е.А. Межполушарная асимметрия и индивидуальные различия / Е.А. Силина, Т.В. Евтух; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2007. – 132 с.

2. Сборник задач по общей и социальной психологии / сост. Евтух Т.В. – М.: Флинта: МПСИ, 2008. – 80 с.

3. Сборник задач по общей психологии / сост. Евтух Т.В.; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2005. – 55 с.

4. Воронова Е.Ю. Пермская научная психологическая школа: история и современность / Е.Ю. Воронова; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2008. – 141 с.

В качестве оперативных источников информации могут быть использованы Интернет-ресурсы:

http://psylib.myword.ru – электронная психологическая библиотека.

http://pedlib.ru – электронная педагогическая библиотека (разделы по психологии).

http://edu.ru – Российское образование (федеральный портал).

При проведении текущего и итогового контроля знаний могут быть использованы разработанные на кафедре тесты по общей психологии, прошедшие проверку на валидность и надежность (печатный и электронный варианты).