В острое теоретическое противостояние наиболее ярких теоретиков

Современной социально-культурной педагогики, мы видим

Свою задачу не столько в том, чтобы поставить окончательную точку в

Научном споре, сколько в том, чтобы с помощью не применявшегося в

Нашей науке историко-философского метода, основанного на анализе

Динамики структур научного знания, уточнить представления о генезисе

Предметного поля теории, ее принципиальном единстве, не сводимости

К иным научным реалиям культурологического, социально-

Педагогического, социологического толка.

Дискуссия 2000-2008 годов о содержании понятия

«социально-культурная деятельность»

Профессор В.В. Туев верно констатировал, что «первоочередной

Задачей в процессе научно-концептуального обеспечения профессиональной

Подготовки новых кадров культуры является формирование

Понятийно-категориального аппарата социально-культурной науки,

решение ее актуальных терминологических проблем»327. Именно в

Этом - поиске достаточно определенной и четкой терминологии - заключалась

Основная цель, которую ставили перед собой участники

Научной дискуссии 2000-2008 годов.

Дискуссия была инициирована видным теоретиком и историком

Социально-культурной деятельности, доктором педагогических наук,

Профессором В.В. Туевым и доктором педагогических наук, профессором

Н.Н. Ярошенко, которые опубликовали на страницах «Ученых

Записок Московского государственного университета культуры и искусств

» статьи о понятии «социально-культурная деятельность»328.

327 Туев В.В. Об атрибуте «социально-культурный» / / Вестник Московского

Государственного университета культуры и искусств. - 2003. - № 4. - С.

Туев В.В. Социально-культурная деятельность как понятие (включение в

дискуссию) / / Ученые записки Московского государственного университета

Культуры и искусств. - М., 2001. - Вып. 23. - С. 25-39; Ярошенко Н.Н. Социально-

Культурная деятельность в контексте формирования новых качеств

социального воздействия / / Ученые записки Московского государственного

Университета культуры и искусств. - М., 2001. - Вып. 23. - С. 39-47.

Раздел VII. Парадигма социальной активности

Вслед за этой публикацией последовал ряд выступлений на страницах

Научных изданий ведущих теоретиков социально-культурной

Деятельности, среди которых выделяются статьи Ю.А. Стрельцова329,

В.Е. Триодина, А.Д. Жаркова.

Следующим импульсом для обсуждения сущности социально-

Культурной деятельности стал выход учебника Т.Г. Киселевой и Ю.Д.

Красильникова «Социально-культурная деятельность» (2004), основная

Теоретическая часть которого была подготовлена профессором

Ю.Д. Красильниковым. Учебник был встречен положительно, но сразу

Же вызвал дискуссию относительно того, как авторы определили

Социально-культурную деятельность. Наиболее яркой дискуссионной

Публикацией стала статья профессора А.В. Соколова, отметившего

Наиболее существенные спорные положения, имеющиеся в учебнике330.

Важно отметить, что дискуссия проходила без каких-либо личностных

Противостояний, и это позволило сохранить в научном сообществе

Ученых, разрабатывающих теорию социально-культурной деятельности,

Продуктивную социально-психологическую обстановку,

Избежать резкости оценок и сформировать мощный теоретический

Базис для разработки специальной понятийно-терминологической

Системы. В советский период, как известно, любая дискуссия могла

Иметь опасные последствия для всех ее участников. Поэтому успешное

И всестороннее обсуждение важнейших методологических вопросов

Теории и практики социально-культурной деятельности свидетельствует

О реальной демократизации, которая подкрепляется максимальной

Личной ответственностью и глубокой научной заинтересованностью

Всех участников дискуссии.

Это не раз подтверждали заседания Учебно-методического совета

по специальности «Социально-культурная деятельность», которые не

Реже двух раз в год проходили в Москве, Санкт-Петербурге, Казани,

Тамбове на базе крупнейших вузов культуры и искусств, классических

Университетов. Также дискуссия проходила на научных встречах,

Собиравших вместе наиболее ярких теоретиков социально-

Культурной деятельности. Среди таких мероприятий можно назвать