Поэтому В.Н. Рябушев определяет теорию социально-культурной

Деятельности как одну из отраслей культурологического знания. Он

пишет, что «теория социально-культурной деятельности является

Важнейшим компонентом культурологического образования будущих

специалистов для социально-культурной сферы»339.

Эту позицию в определенной мере разделяет О.В. Первушина, которая

пишет: «Социально-культурная деятельность как область реализации

Закономерностей прикладной культурологии базируется на

Выработанных ею методологических основах, закономерностях, принципах,

Средствах, методах и формах вовлечения человека в мир культуры

»340. В этом определении приоритет безоговорочно отдан культурологическому

Подходу. Однако это не мешает О.В. Первушиной показывать,

что «социально-культурная деятельность представляет собой

Общественно значимый феномен, подсистему духовной жизни общества,

Которая, в свою очередь, подразделяется на педагогическую, социальною

и обучающую подсистемы». И это вновь возвращает нас к тому,

Что сводить изучение социально-культурной деятельности только к

Культурологии нельзя, заставляет авторов искать альтернативные подходы,

В которых интегрируется культурологический, социологический,

Педагогический подходы.

Педагогические определения

Педагогический подход наиболее распространен и считается наиболее

Действенным по отношению к проблематике социально-

Культурной деятельности.

338 Рябушев В.Н. Теория социально-культурной деятельности: Учебное пособие

Для студентов вузов культуры и искусств. - Улан-Удэ, ИПК ВСГАКИ,

С. 4.

Там же.

340 См.: Первушина О.В. Социально-культурная деятельность (теоретические

основы): Учебное пособие для студентов дневного и заочного отделений по

специальности 053100 «Социально-культурная деятельность» /Алтайский

государственный институт искусств и культуры. - Барнаул: Изд-во АГИИК,

С.

История и методология теории социально-культурной деятельности

Среди авторов, которые придерживаются этого подхода, назовем в

Первую очередь Ю.Д, Красильникова, Ю.А. Стрельцова,

В.Е. Триодина, вслед за которыми большая плеяда ученых разрабатывает

Педагогический подход к научному изучению социально-

Культурной деятельности.

Ю.Д. Красильников после многолетних научных поисков уточнил

определение социально-культурной деятельности, сведя его к формуле:

«Социально-культурная деятельность - это воспитательная деятельность,

Ориентированная на человека, на исчерпывающее раскры-

тие в нем духовного потенциала» .

Это определение указывает на главный ориентир социально-

Культурной деятельности - воспитательную деятельность. Так понятое

Воспитание не сдерживает рамки выбора содержания, форм и методов

Воспитательной работы, не требует единых стандартов и определенного

Набора приемов в различных сферах социально-культурной

Деятельности.

«Суть и смысл социально-культурной деятельности заключаются в

Направленности непосредственно на активное функционирование

Личности в конкретной социальной среде, на формирование ее социально-

Культурного статуса, выбор и проведение адекватных форм ее

участия в социально-культурных процессах»342.

Общую характеристику сущности социально-культурной деятельности

Обосновывал Ю.Д. Красильников. Суть его научной позиции

Состоит в том, что природа и назначение социально-культурной деятельности

проявляется в нескольких основных аспектах:

• экономическом, где преобладающее место в характеристике социально-

Культурной деятельности занимают такие категории,

Как хозрасчет и рентабельность, затраты и освоение капиталовложений,

Эффективность, самоокупаемость, материальная

Обеспеченность;

• гуманитарном, охватывающем широкий спектр содержания и

Современных технологий социально-культурной деятельности,

Который включает целый блок изначальных понятий социаль-

Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность как категория научного

знания / / Социальные технологии в сфере культуры и досуга. Опыт.

Проблемы. Инновации: Материалы Всероссийской научно-практической конференции

(ноябрь 2001 г.). Тамбов: Изд-во Тамб. ГУ, 2001. С.18.

342 Киселева Т. Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность:

Учебник. - М.: МГУКИ, 2004. - С.37.

Раздел VII. Парадигма социальной активности