Месячник по безопасности движения

1-4классы —«Мы на улице»

5-8 классы — «Безопасность на улице»

9-10 классы — «Знай, что правила ГАИ — это правила твои»

Программа: проведение на внеклассных занятиях бесед по безопасному юведению на улицах города; конкурс рисунков «Мы на улице»; изучение схе-1Ы безопасного подхода к школе, просмотр видеофильмов «Инспектор ДОР», Разноцветные знаки», «Дорожные приключения»; конкурс сочинений на темы ,л > безопасности на улицах города.

Октябрь

Месячник по уменьшению последствий стихийных бедствий

Программа: 19 октября проводится Международный день по уменьше-! *ию последствий стихийных бедствий, в школе-интернате с 1 октября по 50 октября проводится месячник «Стихийные бедствия». Проведение бе-;ед на тему «Что такое стихийное бедствие». Проведение бесед на тему «Санкт-Петербург и наводнения». Просмотр видеофильмов: «Вулкан» ^фрагментов в/ф), «Ливень» (фрагментов в/ф), «Пик Данте» (фрагментов в/ф>. «Чем отличаются стихийные бедствия от катастроф техногенного характера» — беседы и просмотр в/ф «Титаник» (фрагментов в/ф).

Ноябрь Основы пожаробезопасного поведения

Программа:

1. Проведение бесед на темы: «Шалость детей с огнем»; «Действия при воз­никновении пожара в жилом доме», «Порядок вызова пожарной охраны».

2. Обсуждение пожарных ситуаций и игры. Пожарные ситуации: а) горит телевизор; б) горит одежда на человеке; в) пожар на балконе; г) запах дыма в подъезде; д) пожар в квартире; е) пожар на кухне; ж) пожар в кабине лифта; з) загорелась новогодняя елка; е) пожар на даче и т. д.

3. Просмотр видеофильмов: «История возникновения пожарной служ­бы в России», «Пожар в гостинице „Ленинград"», «Пожар в Высшем пожарном училище», «Пожарная безопасность при устройстве елок».

4. Учебная тренировка по теме «Действия личного состава школы-интерна­та при возникновении возгорания».

5. Конкурс рисунков «Основы противопожарного поведения».

* Декабрь — январь

сновы медицинских знаний и охрана здоровья детей

Программа:

1. Проведение бесед по темам: а) охрана слуха и использование ЗУА в шко­ле и в семье; б) вредные привычки; в) почему мы болеем; г) основы здорового образа жизни; д) использование лекарственных растений; е) ядовитые расте­ния, грибы; ж) отравления препаратами бытовой химии.

2. Посещение Музея гигиены всеми классами по темам, соответствующим возрасту учащихся (прослушивание цикла лекций, бесед с просмотром экспо­зиций и видеофильмов в Музее гигиены).

3. Конкурс рисунков на тему «Если хочешь быть здоров!».

4. Просмотр телепередач «Спасение 911».

Февраль-март

Подготовка кНеделе защитыдетей

Программа.

1. Проведение бесед на темы: «Забота о глазах», «Забота о своем слухе», «Речь и речевое общение», «Как следует питаться», «Безопасность при любой погоде», «Предосторожности при обращении с животными», «Как уберечься от порезов, ушибов, переломов?», «Опасны ли укусы насекомых?», «Ожоги и обморожения», «Ранения и кровотечения».

2. Просмотр видеофильмов, снятых в школе-интернате № 33 во время про­ведения «Дней защиты детей» и «Недели защиты детей» по темам, соответ­ствующим теме бесед.

3. Конкурс рисунков на тему «Охрана здоровья детей».

Апрель

Проведение Недели защиты детей. Тема недели «Помоги себе сам» Программа.

1 -й день — проведение викторин, решение кроссвордов по теме «Помоги себе сам, окажи помощь пострадавшим». 2-й день — игра «Пойми меня» по теме «Помоги себе сам, окажи помощь юстрадавшим» между учащимися и учителями школы-интерната № 33.

3-й день — конкурс «Помоги себе сам, окажи помощь пострадавшим» меж-гу командой мальчиков и командой девочек (7-10 классы). !

4-й день — конкурс игр «В кабинете у врача».

5-й день — подведение итогов «Недели защиты детей».

Май

Учебная тренировка «Действия личного состава при угрозе заражения тором»

Программа:

1. Проведение бесед по теме «Хлор — это опасно!».

2. Просмотр видеозаписей тренировок школы-интерната № 33 по теме «Дей­ствия личного состава при угрозе заражения хлором».

3. Учебная тренировка по теме «Действие личного состава при угрозе зара-кения хлором».

Система работы по охране жизни и здоровья детей:I

• медицинское сопровождение учебно-воспитательного процесса; р

• психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного про­цесса;

• эколого-валеологическое сопровождение учебно-воспитательного процес­са;

• преподавание курса ОБЖ;

• развитие слуха и речи школьников;

• коррекционно-развивающая работа с учащимися.

Работа по охране жизни и здоровья детей организуется вшколе слабослы-пащих и имеет свои особенности. Диагностика состояния слуха учащегося и наблюдения за восприятием речи на слух в динамике; тренировочные упраж­нения по развитию слухового восприятия с учетом резервного и рабочего рас­стояния; тренировка восприятия речи на «голое ухо».

Коррекционная работа над речью:

• артикуляторные упражнения;

• упражнения на выработку правильного речевого дыхания;

• фонетическая ритмика; |

• работа над голосом, темпом речи;

• работа над произношением и внятностью речи;

• работа по развитию речи и речевого общения.

Кроме охраны органов слуха и речи, в работе школы-интерната имеют мес­то и различные здоровьеукрепляющие упражнения: гимнастика для снятия утом­ляемости глаз, упражнения для развития сенсорного и интеллектуального развития; упражнения для предупреждения плоскостопия, сколиоза и различ­ные другие упражнения коррекционной направленности, которые проводятся в тренажерном классе под музыку. Проводится гимнастика до урока и динами­ческая перемена. Ежегодно в школе-интернате составляется план по охране жизни и здоровья детей, где учтено все касающееся вопросов личной безопас­ности ребенка.

«Интегрированный курс валеологии в школе слабослышащих»