Раздел 1. Методика преподавания русского языка (специальная). I. Специальная методика преподавания русского языка как наука

I. Специальная методика преподавания русского языка как наука

Семинар № 1.

Коррекционные возможности обучения русскому языку

Ответить на следующие вопросы:

- Преемственность в обучении русскому языку в начальных и старших классах;

- Воспитательная роль русского языка;

- Место русского языка в системе учебных занятий.

Литература:

Ладыженская Т.А. Живое слово. - М., 2004.

Лернер П.Я. Дидактические основы методики обучения. - М., 2005

II. Методы и принципы обучения русскому языку

Семинар № 1

Классификация методов обучения русскому языку

Ответить на следующие вопросы:

- по источнику знаний;

- по характеру учебного материала;

- по характеру познавательной деятельности учащихся;

- традиционные методы обучения

Литература:

1. Ладыженская Т.А. Живое слово. - М., 2004.

2. Лернер П.Я. Дидактические основы методики обучения. - М., 2005

Литература:

1. Лернер П.Я. Дидактические основы методики обучения. - М., 2005

2. Комаров К.В. Методика обучения русскому языку в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. - М., 1982.

Семинар № 2.

Индивидуальные логопедические занятия

Ответить на следующие вопросы:

- особенности речевого развития учащихся школы для детей с тяжелыми нарушениями речи;

- методы и приемы обследования речи учащихся;

- планирование содержания индивидуальных занятий в соответствии со структурой дефекта речи учащихся и изучением учебного материала на уроках русского языка ;

- связь индивидуальных логопедических занятий с уроками русского языка.

III. Методика развития речи в младших классах школы для детей с тяжелыми нарушениями речи

Семинар № 1.

Обогащение и активизация словарного

Запаса учащихся на уроках развития речи

Ответить на следующие вопросы:

- основные направления работы над словом на уроках развития речи;

- принципы организации словарной работы в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи;

- принципы отбора лексики для урока развития речи;

- приемы учебной семантизации слов;

- методические и коррекционно-методические рекомендации к проведению работы по расширению, актуализации и активизации словарного запаса у учащихся начальных классов.

Литература:

1. Лернер П.Я. Дидактические основы методики обучения. - М., 2005

2. Комаров К.В. Методика обучения русскому языку в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. - М., 1982.

3. Бабина Г.В. Системный подход к формированию грамматического строя речи у учащихся школы для детей с тяжелыми нарушениями речи // Недоразвитие и утрата речи. Вопросы теории и практики. - М., 2005.

4. Бабина Г.В. Характеристика глагольной лексики учащихся старших классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи // Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания детей с нарушениями речи. - М., 2007.

5. Воробьева В.К. Обучение детей с тяжелыми нарушениями речи первоначальному навыку связного высказывания младших школьников с моторной алалией // Дефектология. – 1989. – № 4.

6. Грибова О.Е. Коррекционная работа с учащимися старших классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи // Дефектология. – 1990. – № 5.

Семинар № 2

Урок развития речи в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи

Ответить на следующие вопросы:

- тематика, цели, задачи, структура и планирование уроков развития речи.;

- разделы работы по развитию речи;

- типы уроков развития речи

- виды и комплексы упражнений и заданий по всем разделам работы, их коррекционная направленность.

Литература:

1. Лернер П.Я. Дидактические основы методики обучения. - М., 2005

2. Комаров К.В. Методика обучения русскому языку в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. - М., 1982.

3. Бабина Г.В. Системный подход к формированию грамматического строя речи у учащихся школы для детей с тяжелыми нарушениями речи // Недоразвитие и утрата речи. Вопросы теории и практики. - М., 2005.

4. Бабина Г.В. Характеристика глагольной лексики учащихся старших классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи // Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания детей с нарушениями речи. - М., 2007.

5. Воробьева В.К. Обучение детей с тяжелыми нарушениями речи первоначальному навыку связного высказывания младших школьников с моторной алалией // Дефектология. – 1989. – № 4.

6. Грибова О.Е. Коррекционная работа с учащимися старших классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи // Дефектология. – 1990. – № 5.

IV. Обучение произношению: формирование звуковой и ритмоинтонационной сторон речи, развитие слоговой структуры слова.

Семинар № 1.